This research has been carried out with the aim of proving whether there aredifferences between the results of music education through drama and classicalmusic education learning levels after the drama and music education and seeing whatthe differences have been caused in students school have been cannected and thencarried out.It was assumed that the test and control set of this study as they belonged todifferent schools but they had similar socro-economic situation and environmentthere wasn?t significant difference between their levels of preconditional learninglevels.The study was canducted in the form of preliminary final test control set andperformed in the field expermentally. The study took place at Halil R fat Pash? aPrimary School and Yeşilırmak Primary School, of first term of 2006-2007 schoolyear. In the study as the classes were being choosen, of Halil R?fat Pasha PrimarySchool and Yeşilırmak Primary School, the method of simple and random modellingmethod has been used. According to it, the first class was control group and secondclass was the experiment group.In collecting the data, the targets and behaviours were determined concerningthe unit ?Laudnes in Our Music? and a grading scale was made to control whatmeasure were that target and behaviours issued. The validity of this grooling scalewas tested on the student who didnn?t participarte in the study. After having askedthe specialists ideas, it was reordered and lastly stated. Before carrying out the studyto make pretest experiment and the control groups were taught the determined schoolsongs and then scored by groding scale.That study which was carried out in music caurses, was made to experimentgroup two weeks ago before starting the unit, to make an example music lesson withdrama only after having started to carry out, to experiment group through drama, tocontrol group through trditional methods, instrucition was verified. It was calcutatedby groding scale after having taught to groups, like final test, school songs to theending of the study.The findings obtained at the end of the study is as follows:A significant difference was found between the 5 th grade music classstudents who took creative drama aided caurses in the control group and the studentwho took traditronal courses in the control group with regard to their academicachievement, in the favor of experiment set.

Bu araştırma ilköğretimde müzik eğitiminin drama ile birleştirilerekuygulanması sonucunda, öğrencilerin öğrenme düzeylerinde ne gibi bir değişiklikyarattığını görmek ve dramalı müzik eğitimi ile drama yönteminin uygulanmadığımüzik eğitimi sonuçları arasında anlamlı bir fark olup olmadığını tespit etmekamacıyla gerçekleştirilmiştir.Bu araştırma; deney ve kontrol grubunda olan denekler, aynı çevre ve aynısosyo-ekonomik durum içerisinde olan farklı iki okulda bulunduklarından önkoşulöğrenmelerinde anlamlı bir fark olmadığı sayıltısına dayanmaktad ?r.Araştırma öntest ve sontest kontrol kümeli modele göre hazırlanmış vedeneysel olarak gerçekleştirilmiştir. Uygulama 2006-2007 öğretim yılının 1.döneminde, Tokat Halil Rıfat Paşa İlköğretim Okulu ile Tokat Yeşilırmak İlköğretimOkulunda gerçekleştirilmiştir. Araştırmada Halil Rıfat Paşa İlköğretim Okulu veYeşilırmak İlköğretim Okulundaki sınıflara ait şubeler seçilirken basit rastgeleörnekleme yöntemi kullanılmıştır. Buna göre ilk çıkan sınıf kontrol grubu, ikinciç?kan s?n?f deney grubu olarak alınmıştır.Verilerin toplanmasında ?Müzikte Gürlük? ünitesine ait hedef ve davranışlarbelirlenmiş ve bu hedef ve davranışların ne ölçüde gerçekleştirildiğini kontrol etmekiçin derecelendirme ölçeği yapılmıştır. Hazırlanan derecelendirme ölçeğiningeçerliliği araştırmaya katılmayan öğrenciler üzerinde denenmiştir. Uzman görüşleride alınarak yeniden düzenlenmiş ve son halini almıştır. Araştırmanın uygulamasınageçilmeden önce öntest niteliğindeki uygulamayı yapmak için deney ve kontrolkümelerine belirlenen okul şarkıları öğretilmiş ve derecelendirme ölçeği ilepuanlandırılmıştır.Müzik derslerinde yürütülen bu çalışma, deney grubuna, üniteye başlamadan2 hafta önce drama ile müzik dersi işlenerek örnek çalışma yapılmıştır. Uygulamayabaşladıktan sonra deney grubuna drama ile, kontrol grubuna geleneksel yöntemlerleöğretim gerçekleştirilmiştir. Uygulamanın bitiminde gruplara sontest niteliğinde okulşarkıları öğretilmiş ve derecelendirme ölçeği ile puanlandırılmıştır.Yapılan bu araştırma sonunda elde edilen bulgu şöyledir:İlköğretim 5. sınıf müzik dersinde yaratıcı drama ile uygulama yapılan deneygrubunda bulunan öğrencilerin akademik başarıları ile, geleneksel öğretim ileuygulama yapılan kontrol grubunda bulunan öğrencilerin akademik başarısı arasındadeney kümesi lehine anlaml bir fark vard ? ?r.