أثر استخدام القراءة الناقدة في تنمية التفكير ما وراء المعرفي لدى تلاميذ السنة الرابعة من التعليم المتوسط

سويدي يمينة

Article Details

أثر استخدام القراءة الناقدة في تنمية التفكير ما وراء المعرفي لدى تلاميذ السنة الرابعة من التعليم المتوسط

Authors:

سويدي يمينة

Publisher:

centre El Hikma

Journal:

مجلة الحكمة للدراسات الفلسفية Vol.10 Issue 2, pp.139-148

Document Type:

Article

Publication Date:

5/2022

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2001484170

pISSN:

2602-5264

Keywords:

Abstract:

 هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على اثر استخدام القراءة الناقدة في تنمية التفكير ما وراء المعرفي (التفكير فوق المعرفي ) لدى تلاميذ السنة الرابعة متوسط، والتحقق ما إذا كانت توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين القياس القبلي و البعدي للتفكير ما وراء المعرفي لدى تلاميذ السنة الرابعة متوسط ،وما كانت إذا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى التفكير ما وراء المعرفي تعزى لمتغير الجنس ، وتكونت عينة الدراسة من (89) تلميذا من تلاميذ السنة الرابعة متوسط، كما اعتمدت هذه الدراسة على المنهج التجريبي وتصميم المجموعة الواحدة ،و تم استخدام كل من نموذج القراءة الناقدة ومقياس التفكير ما وراء المعرفي كأدوات للدراسة في حين اعتمدت على مجموعة من الأساليب الإحصائية لتحليل المعطيات و البيانات . و لقد أسفرت الدراسة على النتائج التالية : توجد هنالك فروق ذات دلالة إحصائية بين القياس القبلي و البعدي للتفكير ما وراء المعرفي لدى تلاميذ السنة الرابعة متوسط، بينما لا توجد هنالك فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى التفكير ما وراء المعرفي تعزى لمتغير الجنس
This study aimed to identify the effect of using critical reading in developing metacognitive thinking for fourth graders of intermediate education.
And verify whether there are statistically significant differences between the pre-measurement of the level of metacognitive thinking and the subsequent measurement of the level of metacognitive thinking among students of the fourth year of intermediate education, In addition to knowing if there are statistically significant differences in the level of metacognitive thinking due to the gender variable ;The study sample consisted of (89) ,This study relied on the experimental method and the design of one group as a method of study ,The study resulted in the following results:
-There are statistically significant differences between the initial measurement of the degree of metacognitive thinking and the posterior measurement of the degree of metacognitive think in for the fourth graders of intermediate education
-There are no statistically significant differences in the level of metacognitive thinking due to gender (male - female)..

Article Details

أثر استخدام القراءة الناقدة في تنمية التفكير ما وراء المعرفي لدى تلاميذ السنة الرابعة من التعليم المتوسط

Authors:

سويدي يمينة

Publisher:

centre El Hikma

Journal:

مجلة الحكمة للدراسات الفلسفية Vol.10 Issue 2, pp.139-148

Document Type:

Article

Publication Date:

5/2022

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2001484170

pISSN:

2602-5264

القراءة الناقدة

التفكير ما وراء المعرفي

طريقة التدريس

Issues

Article Details

أثر استخدام القراءة الناقدة في تنمية التفكير ما وراء المعرفي لدى تلاميذ السنة الرابعة من التعليم المتوسط

Authors: سويدي يمينة

Publisher: centre El Hikma

Journal: مجلة الحكمة للدراسات الفلسفية Vol.10 Issue 2, pp.139-148

Document Type: Article

Publication Date: 5/2022

Document Language: Arabic

Document ID (Org No.): 2001484170

pISSN: 2602-5264

القراءة الناقدة

التفكير ما وراء المعرفي

طريقة التدريس

Issues

Authors:

سويدي يمينة

Publisher:

centre El Hikma

Journal:

مجلة الحكمة للدراسات الفلسفية Vol.10 Issue 2, pp.139-148

Document Type:

Article

Publication Date:

5/2022

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2001484170

pISSN:

2602-5264