فاعلية تدريس العلوم باستخدام التعليم المتمايز في تنمية التحصيل ومهارات الإبداع والتفكير الناقد والتواصل لدى تلميذات الصف الرابع الابتدائي

حسنين، أمانى أحمد المحمدى

doi:10.12816/SAEP.2016.56285

Article Details

فاعلية تدريس العلوم باستخدام التعليم المتمايز في تنمية التحصيل ومهارات الإبداع والتفكير الناقد والتواصل لدى تلميذات الصف الرابع الابتدائي

Authors:

حسنين، أمانى أحمد المحمدى

Publisher:

Association of Arab Educators

Journal:

Journal of Arabic Studies in Education and Psychology 2016 Issue 69 Part 2, pp.159-208

Document Type:

Article

Publication Date:

1/2016

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2001258485

DOI:

10.12816/SAEP.2016.56285

Keywords:

Abstract:

 مما لا شك فيه أن العصر الذي تعيشه الآن هو عصر الاقتصاد القائم على المعرفة نظراً لعدم ملائمة مهارات الخريجين للوظائف المطلوبة أصبحت التربية مطالبة بأن تراجع غاياتها بغرض إكساب الطلاب مهارات الخريجين للوظائف المطلوبة أصبحت التربية مطالبة بأن تراجع غاياتها بغرض إكساب الطلاب مهارات تلائم فرص التشغيل المطلوبة في سوق العمل بالقرن الحادي والعشرين. هدف هذا البحث إلى تقصي فاعلية تدريس العلوم باستخدام التعليم المتمايز في تنمية التحصيل ومهارات الإبداع والتفكير الناقد والتواصل، لذا تم الاطلاع على الأدبيات والدراسات السابقة وبناء أدوات البحث التي شملت اختبار تحصيل، ومقياس مهارات الإبداع ومقياس مهارات التفكير الناقد، وبطاقة ملاحظة مهارات التواصل، كما تم إعداد المواد التعليمية التي تضمنت دليل المعلم، وأوراق عمل التلميذات. واتبعت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي في إعادة صياغة المحتوى العلمي، والمنهج شبه التجريبي المكون من مجموعتين إحداهما ضابطة والأخرى تجريبية، حيث درست المجموعة الضابطة بالطريقة المعتادة في التدريس، بينما درست المجموعة التجريبية باستخدام استراتيجيات تدريس متنوعة وفقاً للتعليم المتمايز. وتم تطبيق أدوات البحث على عينة عشوائية من التلميذات قبلياً للتأكد من تكافؤ المجموعتين الضابطة والتجريبية، وأعيد تطبيق الأدوات بعد تنفيذ تجربة البحث وأوضحت النتائج تفوق تلميذات المجموعة التجريبية على تلميذات المجموعة الضابطة في اختبار التحصيل، ومقياس الإبداع، ومقياس التفكير الناقد، وبطاقة ملاحظة مهارات التواصل، مما يشير إلى فاعلية التعليم المتمايز (المتغير المستقل) في التحصيل، ومهارات الإبداع، ومهارات التفكير الناقد ومهارات التواصل (المتغيرات التابعة) لدى تلميذات الصف الرابع الابتدائي.
                  As we live now in a knowledge based economy, skills of graduated students no longer fit the requirements of jobs in the work place. It is therefore, education is required to review the goals to supply students by skills needed in the 21st century.The aim of this research was to determine the effectiveness of teaching science using differentiated instruction on developing achievement, creative skills, critical thinking skills, and communication skills for fourth grade female primary pupils. Through a review of literature, instruments were developed. It included achievement test, creative skills scale, critical thinking scale and communication skills observation form. Teacher guide and pupils work sheets were also developed. Following quasi-experimental paradigm consisting of a control group and an experimental group, the control group was taught by the traditional way of teaching while the experimental group was taught by differentiation instruction. Sampling was randomly selected. Instruments were applied pre and post the experimental treatment. Findings showed the superiority of pupils of the experimental group. This indicates the effectiveness of differentiating instruction on developing science achievement, creative skills, critical skills, and communication skills.

Article Details

فاعلية تدريس العلوم باستخدام التعليم المتمايز في تنمية التحصيل ومهارات الإبداع والتفكير الناقد والتواصل لدى تلميذات الصف الرابع الابتدائي

Authors:

حسنين، أمانى أحمد المحمدى

Publisher:

Association of Arab Educators

Journal:

Journal of Arabic Studies in Education and Psychology 2016 Issue 69 Part 2, pp.159-208

Document Type:

Article

Publication Date:

1/2016

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2001258485

DOI:

10.12816/SAEP.2016.56285

مهارات الإبداع

creative skills

مهارات التواصل

communication skills

مهارات التفكير الناقد

critical thinking skills

التعليم المتمايز

Differentiated instruction

المرحلة الابتدائية

تدريس العلوم

التعليم المتمايز

التفكير الناقد

مهارات الإبداع

مهارات التواصل

Issues

Article Details

Authors: حسنين، أمانى أحمد المحمدى

Publisher: Association of Arab Educators

Journal: Journal of Arabic Studies in Education and Psychology 2016 Issue 69 Part 2, pp.159-208

Document Type: Article

Publication Date: 1/2016

Document Language: Arabic

Document ID (Org No.): 2001258485

DOI: 10.12816/SAEP.2016.56285

Issues

Authors:

حسنين، أمانى أحمد المحمدى

Publisher:

Association of Arab Educators

Journal:

Journal of Arabic Studies in Education and Psychology 2016 Issue 69 Part 2, pp.159-208

Document Type:

Article

Publication Date:

1/2016

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2001258485

DOI:

10.12816/SAEP.2016.56285