Okul Öncesi Öğretmenlerinin Sınıf İçi Etkinlik Geçişlerinde Kullandıkları İşitsel Stratejilerin İncelenmesi

Belkıs BOZAN; Burçin DEMİR; Canan KARAHALLI; Döndü Neslihan BAY

Article Details

Okul Öncesi Öğretmenlerinin Sınıf İçi Etkinlik Geçişlerinde Kullandıkları İşitsel Stratejilerin İncelenmesi

Authors:

Belkıs BOZAN | Burçin DEMİR | Canan KARAHALLI | Döndü Neslihan BAY

Publisher:

Soner Mehmet ÖZDEMİR

Main Topics:

Education

Journal:

Turkish Journal of Primary Education 2021 Vol.6 Issue 1, pp.66-88

Document Type:

Article

Publication Date:

6/2021

Document Language:

Turkish

Document ID (Org No.):

2000638796

Frequency:

Bi-Annual

eISSN:

2602-3873

Abstract:

 

The aim of the research is; to reveal the auditory strategies used by preschool teachers in classroom activity transitions. The research is qualitative research using the situation design. Among the purposeful sampling types, easily accessible status sampling and criterion sampling were used and 21 preschool teachers participated in the study. Qualitative data were collected through a semi-structured interview form prepared for teachers, with face-to-face interviews lasting approximately 10-15 minutes. The descriptive analysis technique was used in the analysis of the data collected through interviews. The responses given by each teacher in the interviews were coded according to the themes created. The data obtained under the themes were arranged in percentage frequency tables and the opinions of the teachers were given by making direct quotations. As a result of the study, it was seen that preschool teachers mostly used songs, finger games, and rhymes among auditory strategies in classroom activity transitions. Teachers stated that while using these strategies, they include body movements and can use rhythm instruments; they stated that these strategies enable children to concentrate their attention and participate in activities, and thus their development is supported.

 

Okul öncesi öğretmenleri sınıflarında başta işitsel stratejiler olmak üzere çeşitli geçiş stratejilerinden yararlanmaktadırlar. Öğretmenlerin kullandığı bu geçiş stratejilerinin ortaya konulması etkili sınıf yönetiminin sağlanabilmesi açısından önemlidir. Bu bağlamda araştırmanın amacı; okul öncesi öğretmenlerinin sınıf içi etkinlik geçişlerinde kullandıkları işitsel stratejilerin ortaya konulmasıdır. Araştırma, durum desenin kullanıldığı nitel bir araştırmadır. Amaçlı örneklem türlerinden kolay ulaşılabilir durum örneklemi ve ölçüt örneklem kullanılmıştır. Kolay ulaşılabilir durum örneklemine göre Eskişehir ili merkez ilçelerindeki 2 bağımsız anaokulu, ölçüt örnekleme göre de öğretmenlerin en az 10 yıl mesleki kıdeme sahip olması ölçüt olarak belirlenmiş ve 21 okul öncesi öğretmeni araştırmaya katılmıştır. Nitel veriler öğretmenlere hazırlanan yarı yapılandırılmış görüşme formu aracılığıyla, yaklaşık 10-15 dakika süren yüz yüze görüşmelerle toplanmıştır. Görüşme yoluyla toplanan verilerin analizinde betimsel analiz yöntemi kullanılmıştır. Görüşmelerde öğretmenlerin verdiği cevaplar temalara göre kodlanmıştır. Temalar üzerinde elde edilen veriler yüzde frekans tabloları halinde düzenlenmiş ve doğrudan alıntılar yapılarak öğretmenlerin görüşlerine yer verilmiştir.  Araştırmanın sonucunda okul öncesi öğretmenlerinin sınıf içi etkinlik geçişlerinde işitsel stratejilerden en çok şarkı, parmak oyunu ve tekerlemeleri kullandıkları görülmüştür. Öğretmenler bu stratejileri kullanırken beden hareketlerine yer verdiklerini ve ritim aletleri kullanabildiklerini belirtmiş; bu stratejilerin çocukların dikkatlerini toplamalarını, etkinliklere katılımlarını sağladığını ve bu sayede gelişimlerinin desteklendiğini ifade etmişlerdir. Ayrıca kullanılan işitsel stratejilere ek olarak görsel içerikli resim kartlarının kullanılabileceği öğretmenler tarafından önerilmiştir. Araştırmanın sonuçları ilgili alan yazın ile tartışılmıştır.

Article Details

Okul Öncesi Öğretmenlerinin Sınıf İçi Etkinlik Geçişlerinde Kullandıkları İşitsel Stratejilerin İncelenmesi

Authors: Belkıs BOZAN | Burçin DEMİR | Canan KARAHALLI | Döndü Neslihan BAY

Publisher: Soner Mehmet ÖZDEMİR

Main Topics: Education

Journal: Turkish Journal of Primary Education 2021 Vol.6 Issue 1, pp.66-88

Document Type: Article

Publication Date: 6/2021

Document Language: Turkish

Document ID (Org No.): 2000638796

Frequency: Bi-Annual

eISSN: 2602-3873

Issues

Authors:

Belkıs BOZAN | Burçin DEMİR | Canan KARAHALLI | Döndü Neslihan BAY

Publisher:

Soner Mehmet ÖZDEMİR

Main Topics:

Education

Journal:

Turkish Journal of Primary Education 2021 Vol.6 Issue 1, pp.66-88

Document Type:

Article

Publication Date:

6/2021

Document Language:

Turkish

Document ID (Org No.):

2000638796

Frequency:

Bi-Annual

eISSN:

2602-3873