Türkçe Öğretiminde Üstbilişsel Okuma Stratejileri ile Okuma Yöntem-Tekniklerinin Metin Türüne Göre Değerlendirilmesi

Zeynep ÇETİNKAYA EDİZER; Şükran DİLİDÜZGÜN; Duygu AK BAŞOĞUL; Melda KARAGÖZ; Neslihan YÜCELŞEN

Article Details

Türkçe Öğretiminde Üstbilişsel Okuma Stratejileri ile Okuma Yöntem-Tekniklerinin Metin Türüne Göre Değerlendirilmesi

Authors:

Zeynep ÇETİNKAYA EDİZER | Şükran DİLİDÜZGÜN | Duygu AK BAŞOĞUL | Melda KARAGÖZ | Neslihan YÜCELŞEN

Publisher:

Adıyaman University

Main Topics:

Sociology and anthropology

Journal:

Adiyaman University Journal of Social Sciences 2018 Vol. Issue 29, pp.479-511

Document Type:

Article

Publication Date:

8/2018

Document Language:

Turkish

Document ID (Org No.):

2000441713

Frequency:

Tri-annual

eISSN:

1308-7363

pISSN:

1308-9196

Abstract:

 


The main purpose of reading education is to develop effective and critical readers who recognize and manage reading as a process and who are aware of the structural and content characteristics of the text they read in this process. Each type of text requires a separate reading method in the context of its structural and content properties. For this, it is important for students to encounter activities involving metacognitive literacy strategies and reading method-techniques that are specially tailored to the text. Reading activities in teacher guidebooks of the MEB ve Dortel Publishing House were examined in accordance with the research, and all the activities in two books were resolved by descriptive analysis. The study concluded that the same reading strategies were used for each type of text, and that textual reading-specific techniques and metacognitive reading strategies were not used.

.

 


Okuma
eğitiminin temel amacı, okumayı bir süreç olarak kabul edip yöneten, bu süreçte
okuduğu metnin yapısal ve içerik özelliklerinin farkında olan etkin ve
eleştirel okurlar yetiştirmektir. Her metin türü yapısal ve içerik özellikleri
bağlamında ayrı okuma yöntemi gerektirir. Bunun için öğrencilerin, metin türüne
göre düzenlenmiş üstbilişsel okuma stratejileri ve okuma yöntem-tekniklerini kullanabilecekleri
etkinliklerle karşılaşmaları önemlidir. Araştırmada 8. sınıf Türkçe ders
kitaplarında yer alan okuma etkinliklerinin metin türüne uygun üstbilişsel
okuma stratejileri ile okuma yöntem-teknikleri bağlamında değerlendirilmesi
amaçlanmıştır. MEB ve Dörtel Yayınevlerinin öğretmen kılavuz kitaplarındaki
okuma etkinlikleri incelenmiş ve söz konusu kitaplarda yer alan okuma
etkinlikleri betimsel analiz yoluyla çözümlenmiştir. Çalışmada her metin
türünde aynı okuma stratejilerinin kullanıldığı, metin türüne özgü okuma
yöntem-teknikleri ile üstbilişsel okuma stratejilerinin işletilmediği sonucuna
ulaşılmıştır. 


.

Article Details

Türkçe Öğretiminde Üstbilişsel Okuma Stratejileri ile Okuma Yöntem-Tekniklerinin Metin Türüne Göre Değerlendirilmesi

Authors: Zeynep ÇETİNKAYA EDİZER | Şükran DİLİDÜZGÜN | Duygu AK BAŞOĞUL | Melda KARAGÖZ | Neslihan YÜCELŞEN

Publisher: Adıyaman University

Main Topics: Sociology and anthropology

Journal: Adiyaman University Journal of Social Sciences 2018 Vol. Issue 29, pp.479-511

Document Type: Article

Publication Date: 8/2018

Document Language: Turkish

Document ID (Org No.): 2000441713

Frequency: Tri-annual

eISSN: 1308-7363

pISSN: 1308-9196

Issues

Authors:

Zeynep ÇETİNKAYA EDİZER | Şükran DİLİDÜZGÜN | Duygu AK BAŞOĞUL | Melda KARAGÖZ | Neslihan YÜCELŞEN

Publisher:

Adıyaman University

Main Topics:

Sociology and anthropology

Journal:

Adiyaman University Journal of Social Sciences 2018 Vol. Issue 29, pp.479-511

Document Type:

Article

Publication Date:

8/2018

Document Language:

Turkish

Document ID (Org No.):

2000441713

Frequency:

Tri-annual

eISSN:

1308-7363

pISSN:

1308-9196