SINIF ÖĞRETMENİ ADAYLARININ MATEMATİKSEL PROBLEM ÇÖZMEYE İLİŞKİN İNANÇLARINI YORDAMADA EPİSTEMOLOJİK İNANÇLARININ İNCELENMESİ

Güney Hacıömeroğlu

Article Details

SINIF ÖĞRETMENİ ADAYLARININ MATEMATİKSEL PROBLEM ÇÖZMEYE İLİŞKİN İNANÇLARINI YORDAMADA EPİSTEMOLOJİK İNANÇLARININ İNCELENMESİ

Authors:

Güney Hacıömeroğlu

Publisher:

Dokuz Eylul University

Journal:

Buca Faculty of Education Journal 2011 Issue 30, pp.206-220

Document Type:

Article

Publication Date:

11/2011

Document Language:

Turkish

Document ID (Org No.):

2000933376

Frequency:

Bi-Annual

eISSN:

2602-2850

Keywords:

Abstract:

 

Purpose of this study was to examine elementary preservice teachers‟ epistemological beliefs as predictors of beliefs about mathematical problem solving. Data were collected using Epistemological Belief Scale and Belief about Mathematical Problem Solving Instrument from 204 elementary preservice teachers. Findings of the study revealed elementary preservice teachers‟ epistemological beliefs were the predictors of beliefs about mathematical problem solving. Preservice teachers‟ epistemological beliefs about studying aimlessly and learning are related to effort and ability has an impact on beliefs about mathematical problem solving. Results of the regression analysis showed that these two belief systems are related. Preservice teachers who had.

 

Bu çalışmanın amacı sınıf öğretmeni adaylarının matematiksel problem çözmeye ilişkin inançlarını yordamada epistemolojik inançlarını incelemektir. Bu araştırmada veriler Epistemolojik İnanç Ölçeği ve Matematiksel Problem Çözmeye İlişkin İnanç Ölçeği kullanılarak 204 sınıf öğretmeni adayından toplanmıştır. Regresyon analizinden elde edilen bulgular, sınıf öğretmeni adaylarının epistemolojik inançları ile matematiksel problem çözmeye ilişkin inançları arasında bir ilişki olduğunu göstermektedir. Öğretmen adaylarının matematiksel problem çözmeye ilişkin inançlarında öğrenmenin çabaya ve yeteneğe bağlı olduğuna ilişkin inançlarının etkili olduğunu göstermektedir. Elde edilen bulgular, sınıf öğretmeni adaylarının problem çözmeye ilişkin inançlarını yordamada epistemolojik inançlarının önemli bir rolü olduğunu göstermektedir.

Article Details

SINIF ÖĞRETMENİ ADAYLARININ MATEMATİKSEL PROBLEM ÇÖZMEYE İLİŞKİN İNANÇLARINI YORDAMADA EPİSTEMOLOJİK İNANÇLARININ İNCELENMESİ

Authors:

Güney Hacıömeroğlu

Publisher:

Dokuz Eylul University

Journal:

Buca Faculty of Education Journal 2011 Issue 30, pp.206-220

Document Type:

Article

Publication Date:

11/2011

Document Language:

Turkish

Document ID (Org No.):

2000933376

Frequency:

Bi-Annual

eISSN:

2602-2850

Sınıf öğretmeni adayı

problem çözme

inanç

epistemolojik inanç

Issues

Article Details

SINIF ÖĞRETMENİ ADAYLARININ MATEMATİKSEL PROBLEM ÇÖZMEYE İLİŞKİN İNANÇLARINI YORDAMADA EPİSTEMOLOJİK İNANÇLARININ İNCELENMESİ

Authors: Güney Hacıömeroğlu

Publisher: Dokuz Eylul University

Journal: Buca Faculty of Education Journal 2011 Issue 30, pp.206-220

Document Type: Article

Publication Date: 11/2011

Document Language: Turkish

Document ID (Org No.): 2000933376

Frequency: Bi-Annual

eISSN: 2602-2850

Sınıf öğretmeni adayı

problem çözme

inanç

epistemolojik inanç

Issues

Authors:

Güney Hacıömeroğlu

Publisher:

Dokuz Eylul University

Journal:

Buca Faculty of Education Journal 2011 Issue 30, pp.206-220

Document Type:

Article

Publication Date:

11/2011

Document Language:

Turkish

Document ID (Org No.):

2000933376

Frequency:

Bi-Annual

eISSN:

2602-2850