أبعاد الانفتاح على الخبرة كمتغيرات وسيطة في مسار العلاقة بين اليقظة العقلية، والاجتهاد الأكاديمي لدى طلاب كلية التربية بجامعة الإسكندرية

عبدالهادي، إبراهيم أحمد محمد

Article Details

أبعاد الانفتاح على الخبرة كمتغيرات وسيطة في مسار العلاقة بين اليقظة العقلية، والاجتهاد الأكاديمي لدى طلاب كلية التربية بجامعة الإسكندرية

Authors:

عبدالهادي، إبراهيم أحمد محمد

Publisher:

جامعة بني سويف - كلية التربية

Journal:

مجلة كلية التربية 2022 Vol.19 Issue 113, pp.140-227

Document Type:

Article

Publication Date:

4/2022

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2000968301

pISSN:

2682-3055

Keywords:

Abstract:

 هدف البحث إلى التعرف على العلاقة الارتباطية بين الانفتاح على الخبرة، اليقظة العقلية، والاجتهاد  الأكاديمي، والتعرف على الفروق في متغيرات البحث تبعا لمتغيري النوع، والتخصص، والتوصل إلى نموذج  لمسار العلاقة بين اليقظة، والاجتهاد الأكاديمي عبر أبعاد الانفتاح على الخبرة كمتغيرات وسيطة، والكشف عن الفروق في النموذج تبعا لمتغيري النوع، والتخصص، واعتمد البحث على المنهج الوصفي المقارن باستخدام تحليل المسار، وتكونت عينة البحث من (٦٣٢) طالبا، وطالبة من طلاب الفرقة الثانية بكلية  التربية بجامعة الإسكندرية متوسط أعمارهم (٢٠.٨) بانحراف معياري (±0.31)، وتم إعداد مقياس الانفتاح على الخبرة، ومقياس الاجتهاد الأكاديمي، بينما تم ترجمة مقياس اليقظة العقلية خماسي الأوجه "الصورة  المختصرة". إعداد/ (2016)Gu et al. ، وأسفر البحث عن: وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيا عند مستوى (0.01) بين أبعاد الانفتاح على الخبرة ودرجتها الكلية، والدرجة الكلية لكل من اليقظة، الاجتهاد الأكاديمي، ولم تظهر فروق في الدرجة الكلية للانفتاح، واليقظة، والاجتهاد ترجع للنوع، كما لم تظهر فروق في الدرجة الكلية للانفتاح، واليقظة ترجع للتخصص، بينما وجدت فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0.01)، وذات حجم تأثير ضعيف بسب محكاتCohen's d  في الدرجة الكلية للاجتهاد لصالح التخصص الأدبي، كما توصلت النتائج إلى أن أبعاد الانفتاح على الخبرة تقوم بدور الوسيط (جزئيا)؛ وذلك لأن وجودها في التأثير غير المباشر لم يلغ التأثير المباشر لليقظة في الاجتهاد الأكاديمي، وكانت قيمة التأثير الكلي المعياري للنموذج (0.429) واللامعياري (0.902)، وهي قيم دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (0.01)، وقد حقق النموذج مؤشرات جودة مطابقة مقبولة، وأشارت نتائج تحليل المسار متعدد المجموعات إلى أن النوع متغير غير مشروط للتأثير، حيث تطابق النموذج لدى كل من الذكور والإناث تطابقا تاما، بينما كان التخصص متغيرا مشروطا جزئيا حيث تطابق النموذج لدى طلاب التخصصين: العلمي، والأدبي تطابقا جزئيا.
                  The research aimed to identify the correlation between openness to experience, mindfulness, and academic diligence, and identify the differences in the research variables depending on the gender, and specialization, and finding the path model between mindfulness, diligence across the dimensions of openness as mediator, and detecting the differences in the model according to gender, and specialization. The researcher used the comparative descriptive approach by the path analysis, and the research sample consisted of (632) students from the second year on the Faculty of Education Alexandria University with mean age (20.8) and SD (±0.31). A scale of openness to experience and a scale of academic diligence were prepared, while the scale of five-faceted mindfulness scale "short version". Prepared by/ Gu et al. (2016) was translated, and the research results that: there were a positive correlation significant at (0.01) between the dimensions of openness and its total, and the total degree of both mindfulness, diligence, and there were no differences in the total of openness, mindfulness, and academic diligence appear due to gender, and there were no differences in the total of openness, and mindfulness due to specialization, while there were a significant differences at (0.01), with a weak effect size according to Cohen's d's in diligence for the literary specialization, The research results also found that the dimensions of openness are a partial mediation. The standard total effect value of the model was (0.429), and the unstandardized was (0.902), which are statistically significant (0.01), and the model was acceptable goodness of fit indicators, and the results of the multigroup analysis indicated that the gender is an unconditional variable, and the model was full invariance according to gender, while was a partial invariance according to specialization.

Article Details

أبعاد الانفتاح على الخبرة كمتغيرات وسيطة في مسار العلاقة بين اليقظة العقلية، والاجتهاد الأكاديمي لدى طلاب كلية التربية بجامعة الإسكندرية

Authors:

عبدالهادي، إبراهيم أحمد محمد

Publisher:

جامعة بني سويف - كلية التربية

Journal:

مجلة كلية التربية 2022 Vol.19 Issue 113, pp.140-227

Document Type:

Article

Publication Date:

4/2022

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2000968301

pISSN:

2682-3055

طلبة الجامعة

جامعة الإسكندرية

الجامعات المصرية

الرفاهية الأكاديمية

الفضول الفكري

أبعاد الانفتاح على الخبرة

اليقظة العقلية

الاجتهاد الأكاديمي

طلاب كلية التربية

The Dimensions of Openness to Experience

Mediator Variable

Mindfulness

Academic Diligence

Students of the Faculty of Education

Issues

Article Details

Authors: عبدالهادي، إبراهيم أحمد محمد

Publisher: جامعة بني سويف - كلية التربية

Journal: مجلة كلية التربية 2022 Vol.19 Issue 113, pp.140-227

Document Type: Article

Publication Date: 4/2022

Document Language: Arabic

Document ID (Org No.): 2000968301

pISSN: 2682-3055

Issues

Authors:

عبدالهادي، إبراهيم أحمد محمد

Publisher:

جامعة بني سويف - كلية التربية

Journal:

مجلة كلية التربية 2022 Vol.19 Issue 113, pp.140-227

Document Type:

Article

Publication Date:

4/2022

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2000968301

pISSN:

2682-3055