Yenilikçi tarih öğretimi hizmet içi eğitim programının öğretmen görüşlerine dayalı olarak değerlendirilmesi

Serkan KELEŞOĞLU; Emine Özlem YİĞİT

doi:https://doi.org/10.1501/Egifak_0000001391

Article Details

Yenilikçi tarih öğretimi hizmet içi eğitim programının öğretmen görüşlerine dayalı olarak değerlendirilmesi

Authors:

Serkan KELEŞOĞLU | Emine Özlem YİĞİT

Publisher:

Ankara University

Journal:

Ankara University Journal of Faculty of Educational Sciences (JFES) 2017 Vol.50 Issue 1, pp.161-188

Document Type:

Article

Publication Date:

4/2017

Document Language:

Turkish

Document ID (Org No.):

2000868803

Frequency:

Tri-annual

eISSN:

2458-8342

pISSN:

1301-3718

DOI:

https://doi.org/10.1501/Egifak_0000001391

Keywords:

Abstract:

 

One of the important issue in history teaching is that the lesson is perceived as memorization and due to this, history is teached with telling. Education focused on high stakes tests and extensiveness of the curriculum cause reproduction of issues and transform the teachers to technicians who are narrators. The aim of this research is to evaluate the effectiveness of the in service education, called “Innovative History Teaching”, which drived thirty lessons. In that descriptive equalitative research, data collected from teachers are analyzed by content and descriptive analysis. The teachers stated that the curriculum was efficent and in the process of innovative history teaching methods, they faced with issues which are root in preparedness of student, physicalstructure of school building, economical, poorness of timing, the anxinety of finishing the curriculum.

 

Tarih öğretiminde en önemli sorunlardan birisi dersin ezbere
 dayalı bir ders olarak algılanması ve bu nedene bağlı olarak anlatıma
 dayalı gerçekleştirilmesidir. Öğretim programlarında yer alan içeriğin
 genişliği ve sınav odaklı eğitim bu durumun kendi içinde yeniden
 üretimine neden olmakta ve öğretmenleri bilgi aktaran teknikerler
 haline dönüştürmektedir. Bu araştırmanın amacı, Muş ilinde görev
 yapan öğretmenlere yönelik gerçekleştirilen 30 saatlik “Yenilikçi Tarih
 Öğretimi” başlıklı hizmet içi eğitim programının öğretmen görüşlerine
 dayalı olarak değerlendirilmesidir. Öğretmen görüşme formları
 aracılığıyla toplanan veriler içerik ve betimsel analiz teknikleri ile
 analiz edilmiştir. Araştırmada, öğretmenlerin eğitim programını etkili
 olarak değerlendirdikleri, yenilikçi tarih öğretimi yöntem ve
 tekniklerinin okullarında uygulamaları sırasında öğrenci
 hazırbulunuşluğu, okulun fiziksel yapısı, ekonomik eksiklikler, ders
 sürelerinin yetersizliği, öğretim programını yetiştirme kaygısı yaşama
 sorunları ile karşılaşabileceklerini düşündükleri sonuçlarına
 ulaşılmıştır.

Article Details

Yenilikçi tarih öğretimi hizmet içi eğitim programının öğretmen görüşlerine dayalı olarak değerlendirilmesi

Authors:

Serkan KELEŞOĞLU | Emine Özlem YİĞİT

Publisher:

Ankara University

Journal:

Ankara University Journal of Faculty of Educational Sciences (JFES) 2017 Vol.50 Issue 1, pp.161-188

Document Type:

Article

Publication Date:

4/2017

Document Language:

Turkish

Document ID (Org No.):

2000868803

Frequency:

Tri-annual

eISSN:

2458-8342

pISSN:

1301-3718

DOI:

https://doi.org/10.1501/Egifak_0000001391

Yenilikçi Tarih Öğretimi

Hizmet İçi Eğitim

Program Değerlendirme

Issues

Article Details

Yenilikçi tarih öğretimi hizmet içi eğitim programının öğretmen görüşlerine dayalı olarak değerlendirilmesi

Authors: Serkan KELEŞOĞLU | Emine Özlem YİĞİT

Publisher: Ankara University

Journal: Ankara University Journal of Faculty of Educational Sciences (JFES) 2017 Vol.50 Issue 1, pp.161-188

Document Type: Article

Publication Date: 4/2017

Document Language: Turkish

Document ID (Org No.): 2000868803

Frequency: Tri-annual

eISSN: 2458-8342

pISSN: 1301-3718

DOI: https://doi.org/10.1501/Egifak_0000001391

Yenilikçi Tarih Öğretimi

Hizmet İçi Eğitim

Program Değerlendirme

Issues

Authors:

Serkan KELEŞOĞLU | Emine Özlem YİĞİT

Publisher:

Ankara University

Journal:

Ankara University Journal of Faculty of Educational Sciences (JFES) 2017 Vol.50 Issue 1, pp.161-188

Document Type:

Article

Publication Date:

4/2017

Document Language:

Turkish

Document ID (Org No.):

2000868803

Frequency:

Tri-annual

eISSN:

2458-8342

pISSN:

1301-3718

DOI:

https://doi.org/10.1501/Egifak_0000001391