مقرر اللغة العربية للصف السابع والثامن المتوسط في الصومال (دراسة تحليلية تقويمية)

جامع ، طاهر علي

Article Details

مقرر اللغة العربية للصف السابع والثامن المتوسط في الصومال (دراسة تحليلية تقويمية)

Authors:

جامع ، طاهر علي

Publisher:

Research and Development of Human Recourses Center (REMAH)

Main Topics:

Education

Journal:

Remah Review for Research and Studies 2024 Issue 112, pp.151-206

Document Type:

Article

Publication Date:

12/2024

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

267280

Frequency:

Bi-Annual

eISSN:

25207423

pISSN:

23925418

Descriptors:

Keywords:

Abstract:

 هدفت الدراسة إلى: تحليل مقرر اللغة العربية للصف السابع والثامن المتوسط في الصومال للتعرف على مدى ملاءمتها لتلاميذ هذه المرحلة , وتحقيقها للأهداف التعليمية المرجوة منها ، والتعرف على مكونات الكتاب المدرسي والمواد المصاحبة له ،ثم التوصل إلى توصيات عملية يمكن تنفيذها لمعالجة ضعف محتوى كتب اللغة العربية للمرحلة المتوسطة في الصومال .
واتبع الباحث المنهج الوصفي التحليل و يستخدم الباحث أداة تحليل محتوى كتب اللغة العربية لغير الناطقين بها .
وتوصلت الدراسة إلى نتائج أهمها:

أن هناك ضعفا كبيرا في محتوى مقرر اللغة العربية للصفين السابع والثامن للمرحلة المتوسطة في الصاومال تمثلت في النواحي التالية :


عدم مراعاة أسس إعداد كتب تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها . والتي منها :إجراء دراسات حول مستويات التلاميذ ، وخلفياتهم اللغوية ، واحتياجاتهم . ونفسياتهم، قبل وضع هذه الكتب .إجراء دراسات تقابلية بين اللغة العربية ولغة الدارسين وهي هنا اللغة الصومالية ، في المستويات الصوتية والصرفية والنحوية والدلالية .و تجريب الكتب على نطاق ضيق قبل تعميمها .

إهمال الكتب لمهارتي : الاستماع والحديث والتدريبات اللغوية المتنوعة
خلو الكتب من مراشد المعلّمين وغيرها من المواد المصاحبة الضرورية ككتاب التدريبات الصوتية ، وكتاب التدريبات التحريرية والمطالعة المتدرجة والمعجم .وعدم مراعات الكتب للفروق الفردية بين التلاميذ . إذ ليس هناك تدرج في عرض المادة العلمية وليس هناك ترابط بين الدروس بل كلّ درس مستقلّ عن باقي الدروس.
خلو الكتب من الأنشطة والوسائل التعليمية ، كالصور والرسومات ،و كثرة الأخطاء وإهمال الكتب الواجب



وأوصت الدراسة ما يلي:

تكوين لجنة من الخبراء والمختصين في مجال إعداد المواد الدراسية ، ولاسيّما في مجال تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها تضم خبراء من الدول العربية الشقيقة وخبراء صوماليين. تقوم بتعديل هذه الكتب.
استقطاب الدكاترة والأساتذة الصوماليين المتخرجين من جامعات البلدان العربية والمتخصصين في المناهج

واقترحت الدراسة إجراء مزيد من الدراسات لتحليل وتقويم كتب تعليم اللغة العربية وخاصة في مرحلتي الابتدائية والثانوية التي لم تحظ باهتمام الباحثين – في حدود علم الباحث – لتكتمل الحلقة وليتحسن الوضع .

 The study aimed to analyze the Arabic language curriculum for seventh and eighth grades in middle schools in Somalia to assess its suitability for students at this stage and its achievement of the intended educational goals. It also sought to identify the components of the textbook and accompanying materials, and then to reach practical recommendations that could be implemented to address the weaknesses in the content of Arabic language books for middle school in Somalia.
The researcher followed a descriptive analytical approach and used a content analysis tool for non-Arabic speakers.
The study reached several key findings:

There is a significant weakness in the content of the Arabic language curriculum for seventh and eighth grades in middle schools in Somalia, including:

Failure to consider the foundations of preparing Arabic language teaching books for non-native speakers, such as conducting studies on students' levels, linguistic backgrounds, needs, and psychologies before developing these books.
Conducting comparative studies between Arabic and the students' language (Somali) in phonetic, morphological, syntactic, and semantic levels, and testing the books on a small scale before generalizing them.


Neglecting the skills of listening, speaking, and varied linguistic exercises in the books.
Lack of teacher guides and other necessary accompanying materials such as audio training books, writing exercises books, progressive reading, and glossary. The books also fail to consider individual differences among students, lacking progression in presenting the scientific material and a lack of cohesion between lessons.
Absence of activities and teaching aids like pictures and drawings, frequent errors, and neglecting mandatory content in the books.

The study recommended the following:

Formation of a committee of experts in the field of curriculum development, especially in teaching Arabic to non-native speakers, including experts from Arab sister countries and Somali experts, to modify these books.
Recruiting Somali doctors and professors who graduated from Arab universities and specialize in curricula.

The study also suggested conducting further studies to analyze and evaluate Arabic language teaching books, especially in primary and secondary stages, which have not received much attention from researchers, within the researcher's knowledge limits, to complete the cycle and improve the situation.

Article Details

مقرر اللغة العربية للصف السابع والثامن المتوسط في الصومال (دراسة تحليلية تقويمية)

Authors:

جامع ، طاهر علي

Publisher:

Research and Development of Human Recourses Center (REMAH)

Main Topics:

Education

Journal:

Remah Review for Research and Studies 2024 Issue 112, pp.151-206

Document Type:

Article

Publication Date:

12/2024

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

267280

Frequency:

Bi-Annual

eISSN:

25207423

pISSN:

23925418

Descriptors:

ARABIC LANGUAGE

COURSES

TEXTBOOKS

CURRICULUM PLANNING

GENERAL EDUCATION

SOMALIA

مقرر

اللغة العربية

المرحلة المتوسة

جمهورية الصومال

Course

Arabic language

Middle school

Somalia

Issues

Article Details

Authors: جامع ، طاهر علي

Publisher: Research and Development of Human Recourses Center (REMAH)

Main Topics: Education

Journal: Remah Review for Research and Studies 2024 Issue 112, pp.151-206

Document Type: Article

Publication Date: 12/2024

Document Language: Arabic

Document ID (Org No.): 267280

Frequency: Bi-Annual

eISSN: 25207423

pISSN: 23925418

Descriptors:

Issues

Authors:

جامع ، طاهر علي

Publisher:

Research and Development of Human Recourses Center (REMAH)

Main Topics:

Education

Journal:

Remah Review for Research and Studies 2024 Issue 112, pp.151-206

Document Type:

Article

Publication Date:

12/2024

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

267280

Frequency:

Bi-Annual

eISSN:

25207423

pISSN:

23925418