مستوى تحقق معايير إعتماد رياض الأطفال محور التعلم والتعليم في المدارس الحكومية في محافظة جرش الأردن

بني عمر، ختام أحمد جميل

Article Details

مستوى تحقق معايير إعتماد رياض الأطفال محور التعلم والتعليم في المدارس الحكومية في محافظة جرش الأردن

Authors:

بني عمر، ختام أحمد جميل

Publisher:

جامعة مؤتة

Journal:

مؤتة للبحوث والدراسات - سلسلة العلوم الإنسانية والاجتماعية 2019 Vol.34 Issue 6, pp.139-166

Document Type:

Article

Publication Date:

1/2019

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2001179890

pISSN:

1021-6804

Keywords:

Abstract:

 هدفت هذه الدراسة إلى تعرف مستوى تحقق معايير اعتماد رياض الأطفال محور التعلم والتعليم في المدارس الحكومية في محافظة جرش- الأردن، ولتحقيق أهداف الدراسة تم تطوير أداة قياس مستوى تحقق معايير اعتماد رياض الأطفال محور التعلم والتعليم، وتم التأكد من صدقها وثباتها، وللتحقق من توفر المؤشرات المتعلقة بمعايير اعتماد رياض الأطفال محور التعليم والتعلم فقد تم اتباع الإجراءات الآتية: الاطلاع على الوثائق، والاطلاع على الوسائل التعليمية الداعمة، وحضور فعاليات، والاطلاع علي تنظيم البيئة الصفية للرياض، وتم تطبيق أداة التحقق على عينة تكونت من (10) شعب رياض أطفال تم اختيارها بطريقة عشوائية بسيطة من مدارس محافظة جرش. أظهرت نتائج الدراسة أن مستوى تحقق معايير اعتماد رياض الأطفال في المدارس الحكومية في محافظة جرش جاء بمستوى تحقق (نموذجي)، وجاء مستوى تحقق معايير الاعتماد للمجالات (المنهاج، والمعلمة والإدارة الصفية، واستراتيجيات وخطوات تقديم الخبرة للأطفال) نموذجي، في حين جاء مستوى التحقق في مجال استراتيجيات وأدوات التقويم مطبق، وخرجت الدراسة بمجموعة من التوصيات أبرزها: تطوير برامج إعداد معلمات الرياض قبل الخدمة، وأثناء الخدمة فيما يتعلق ببرامج صعوبات التعلم.
                  The aim of this study is to determine the level of achievement of accreditation standards of kindergartens, the center of learning and education in the public schools in Jerash Governorate-Jordan, to achieve the objectives of the study the measure of achievement standards level of accreditation of kindergartens was used, the center of learning and education. TO ascertain the availability of indicators related to kindergarten accreditation standards, the Focus of teaching and learning the following procedures were followed; Access to documents. Access to educational aids. Attend events and learn about the organization of the classroom environment. The verification tool was applied to a sample consisting of (10) kindergartens classes randomly selected from schools in Jerash governorate, the results of the study showed that the level of achievement of the standards of accreditation of kindergartens in the public schools in Jerash governorate was typically. While the level of achievement of accreditation criteria for the areas (curriculum, teacher and classroom management. strategies and steps FOR providing expertise to children). While the level of verification in the field of evaluation strategies and tools apply) was ideal. The study set forth a number of recommendations, the most prominent of which are: the development of pre-service and in-service programs for learning Difficulties programs.

Article Details

مستوى تحقق معايير إعتماد رياض الأطفال محور التعلم والتعليم في المدارس الحكومية في محافظة جرش الأردن

Authors:

بني عمر، ختام أحمد جميل

Publisher:

جامعة مؤتة

Journal:

مؤتة للبحوث والدراسات - سلسلة العلوم الإنسانية والاجتماعية 2019 Vol.34 Issue 6, pp.139-166

Document Type:

Article

Publication Date:

1/2019

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2001179890

pISSN:

1021-6804

السياسة التعليمية

التعليم قبل المدرسي

رياض الأطفال

المؤسسات الحكومية

محافظة جرش

الأردن

المجتمع الأردني

معايير

إعتماد

رياض أطفال

التعليم والتعلم

Accreditation Criteria

Kindergarten

Teaching and Learning

Issues

Article Details

Authors: بني عمر، ختام أحمد جميل

Publisher: جامعة مؤتة

Journal: مؤتة للبحوث والدراسات - سلسلة العلوم الإنسانية والاجتماعية 2019 Vol.34 Issue 6, pp.139-166

Document Type: Article

Publication Date: 1/2019

Document Language: Arabic

Document ID (Org No.): 2001179890

pISSN: 1021-6804

Issues

Authors:

بني عمر، ختام أحمد جميل

Publisher:

جامعة مؤتة

Journal:

مؤتة للبحوث والدراسات - سلسلة العلوم الإنسانية والاجتماعية 2019 Vol.34 Issue 6, pp.139-166

Document Type:

Article

Publication Date:

1/2019

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2001179890

pISSN:

1021-6804