BAĞLAM TEMELLİ ÖĞRETİMİN İLKOKUL ÜÇÜNCÜ SINIF ÖĞRENCİLERİNE KELİME ÖĞRETİMİNDE KULLANILMASI

Tahir GÜR; Tahir GÜR

Article Details

BAĞLAM TEMELLİ ÖĞRETİMİN İLKOKUL ÜÇÜNCÜ SINIF ÖĞRENCİLERİNE KELİME ÖĞRETİMİNDE KULLANILMASI

Authors:

Tahir GÜR | Tahir GÜR

Publisher:

Tokat Gaziosmanpasa University

Journal:

International Journal of Turkish Education Sciences 2014 Vol.2014 Issue 2, pp.242-253

Document Type:

Article

Publication Date:

6/2014

Document Language:

Turkish

Document ID (Org No.):

2000657508

Frequency:

Bi-Annual

pISSN:

2148-2314

Abstract:

 

Word education continues from birth and until the end of life. In the first years of life too many words learned, this rate drops with age . While vocabulary developing randomly in first years of human, In elementary school and later education levels it evolves deliberately. The size of the vocabulary is closely related to the  both ability to understand and communicate . The larger vocabulary size the beter in those capabilities. Therefore, vocabulary and vocabulary instruction is very important for success in schools and Professional life.     In this experimental study the success of context-based vocabulary teaching technique was investigated . The study was designed as dependent groups with – pretest-application - posttest and  T- test was performed using the SPSS program. For the study,  the list of words and contextual editing list were developed and applied in the experiment. In the study, 98 primary school students were chosen as study group.    According to the survey , context-based teaching technique is more efficient on the basis of success than traditional word teaching method. Some recommendations were made, such as, the program should include   word lists by the lesson, level , class , and by degrees; national policy formulation should be created and oragnized in this matter.

 

Kelime öğretimi doğumdan başlayarak hayatın sonuna kadar devam eder. Hayatın ilk yıllarında çok fazla sayıda kelime öğrenilirken, yaş ilerledikçe bu hız düşer. İlkokula gidene kadar aile ve yakın çevrede rastlantısal olarak gelişen kelime dağarcığı, eğitimle birlikte hem kasıtlı hem de yine rastlantısal olarak devam eder. Kelime dağarcığının büyüklüğü anlama ve anlatma yetenekleriyle yakından ilgilidir. Çok kelime bilenlerin bu yetenekleri daha fazla gelişmiştir. Bundan dolayı okul ve iş başarısında kelime dağarcığı ve kelime öğretimi çok önemlidir.     Bu deneysel çalışmada bağlam temelli kelime öğretimi tekniğinin başarı üzerine etkisi araştırılmıştır. Bağımlı gruplar ön test-uygulama- son test olarak desenlenen çalışmada SPSS programı kullanarak T-testi uygulanmıştır. Bu çalışma için geliştirilen kelime listesi ve bağlamsal kurgulama deneye grubuna uygulanmıştır. Araştırmada 98 ilkokul öğrencisi ile çalışılmıştır.     Araştırmanın sonuçlarına göre, bağlam temelli kelime öğretimi tekniği geleneksel yöntemlere göre –başarı temel alındığında- daha verimlidir. Programlara öğretilecek kelime listelerinin derse, düzeye, sınıfa ve dereceye göre eklenmesi, bu konuda Ulasal politika oluşturulması gibi öneriler getirilmiştir.

Article Details

BAĞLAM TEMELLİ ÖĞRETİMİN İLKOKUL ÜÇÜNCÜ SINIF ÖĞRENCİLERİNE KELİME ÖĞRETİMİNDE KULLANILMASI

Authors: Tahir GÜR | Tahir GÜR

Publisher: Tokat Gaziosmanpasa University

Journal: International Journal of Turkish Education Sciences 2014 Vol.2014 Issue 2, pp.242-253

Document Type: Article

Publication Date: 6/2014

Document Language: Turkish

Document ID (Org No.): 2000657508

Frequency: Bi-Annual

pISSN: 2148-2314

Issues

Authors:

Tahir GÜR | Tahir GÜR

Publisher:

Tokat Gaziosmanpasa University

Journal:

International Journal of Turkish Education Sciences 2014 Vol.2014 Issue 2, pp.242-253

Document Type:

Article

Publication Date:

6/2014

Document Language:

Turkish

Document ID (Org No.):

2000657508

Frequency:

Bi-Annual

pISSN:

2148-2314