A Comparative Analysis of Ratio and Proportion  Problems inTurkish and the U.S. Middle School  Mathematics Textbooks

Lütfi İNCİKABI; Hartono TJOE

Article Details

A Comparative Analysis of Ratio and Proportion Problems inTurkish and the U.S. Middle School Mathematics Textbooks

Authors:

Lütfi İNCİKABI | Hartono TJOE

Publisher:

Kirsehir Ahi Evran University

Journal:

Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi 2013 Vol.14 Issue 1, pp.1-15

Document Type:

Article

Publication Date:

12/2012

Document Language:

English

Document ID (Org No.):

2000858016

Frequency:

Tri-annual

pISSN:

2147-1037

Keywords:

Abstract:

 

This study aimed to examine cross-national similarities and differences between problems  involving Proportion and Ratio in Turkish mathematics textbooks and those in the U.S.  mathematics textbooks. In particular, content analysis methodology was used to analyze  these textbook problems at the 6th and 7th grade level in terms of their mathematics  features, contextual features, and performance requirements. Compared with the U.S.  textbooks, Turkish textbooks contained: 1  more pure mathematics problems but fewer  real-life-application problems, 2  more Ratios and Proportions problems in the cognitive  domains of applying and reasoning but fewer in the cognitive domain of knowing, and 3   more emphasis on explanations and solution processes in their problems but no problems  involving the use of technology. In general, the U.S. textbooks included fewer multiple  step problems and were dominated with problems of low mathematical and cognitive  requirements.

 

Bu çalışma, Türkiye’ de ve Amerika’ da bulunan matematik ders kitaplarındaki oran ve orantı konusunu içeren problemlerin benzerlikler ve farklılıklar bakımından analiz etmeyi amaçlamaktadır. 6. ve 7. sınıf ders kitaplarındaki bu problemler, matematiksel özellikleri, içeriksel özellikleri ve performans özellikleri bakımından içerik analizine tabii tutulmuştur. Birleşik Devletler’ deki kitaplarla kıyaslandığında, Türkiye’ deki ders kitapları 1  daha çok sadece matematiksel terimler kullanan problemler içermekte ama daha az gerçek hayat uygulalmaları içeren poblemlere yer vermekte, 2  daha çok uygulama ve muhakeme gerketiren problemler içermekte ama daha az bilme bilişsel alanı vurgulanmakta ve 3  açıklamalar ve çözüm süreçleri daha çok vurgulanmakata ama teknoloj kullanımını gerektiren hiçbir problem kullanmamaktadır.Genel olarak, Birleşik Devletler’ deki ders kitaplarının daha az çok adımlı problemler içerdiği ve daha düşük matematiksel ve bilişsel yeterlikler gerektiren problemlerle donatıldığı görülmüştür.

Article Details

A Comparative Analysis of Ratio and Proportion Problems inTurkish and the U.S. Middle School Mathematics Textbooks

Authors: Lütfi İNCİKABI | Hartono TJOE

Publisher: Kirsehir Ahi Evran University

Journal: Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi 2013 Vol.14 Issue 1, pp.1-15

Document Type: Article

Publication Date: 12/2012

Document Language: English

Document ID (Org No.): 2000858016

Frequency: Tri-annual

pISSN: 2147-1037

matematik ders kitapları

oran ve orantı

Türkiye

Birleşik Devletler

Issues

Authors:

Lütfi İNCİKABI | Hartono TJOE

Publisher:

Kirsehir Ahi Evran University

Journal:

Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi 2013 Vol.14 Issue 1, pp.1-15

Document Type:

Article

Publication Date:

12/2012

Document Language:

English

Document ID (Org No.):

2000858016

Frequency:

Tri-annual

pISSN:

2147-1037