Determining Pediatric Nursing Students’ Clinical Stress and Liking of Children Scores

Naime ALTAY; Ebru KILIÇARSLAN TÖRÜNER

Article Details

Determining Pediatric Nursing Students’ Clinical Stress and Liking of Children Scores

Authors:

Naime ALTAY | Ebru KILIÇARSLAN TÖRÜNER

Publisher:

Dokuz Eylul University

Journal:

E-Journal of Dokuz Eylul University Nursing Faculty 2014 Vol.7 Issue 3, pp.166-170

Document Type:

Article

Publication Date:

7/2014

Document Language:

English

Document ID (Org No.):

2000935195

Frequency:

Monthly

eISSN:

2149-0333

Keywords:

Abstract:

 

Background: Taking care of children during pediatric practice causes significant stress in nursing students. Stress could affect students’ liking of children. Objectives: This descriptive study was aimed at determining the effects of pediatric nursing students’ clinical stress on their liking of children. Methods: The study was conducted with 81 pediatric nursing students. The data were collected before and after clinical practice using a socio-demographic form, a Clinical Stress Questionnaire and the Barnett Liking of Children Scale. Results: The mean scores on the Liking of Children Scale before and after the pediatric clinical practice were, respectively, 87.11 and 87.59. It was found that the Clinical Stress Questionnaire scores rose significantly and that this rise came from higher subscale average scores for the challenge and benefit questions, which measured positive feelings, after the pediatric course. Also, it was determined that the Liking of Children Scale scores significantly increased the challenge and benefit subscale scores of the students. Conclusion: Evaluating the impacts of clinical stress levels on students’ liking of children could lead to more positive experiences for nursing students.

 

Giriş: Klinik uygulamalarda çocuk hastalarla çalışmak, öğrencilerin önemli düzeyde stres yaşamasına neden olmaktadır. Yaşanılan stres öğrencilerin çocuk sevme davranışlarını etkileyebilmektedir.Amaç: Bu araştırma, öğrencilerin klinik stres yaşama durumlarının çocuk sevme davranışlarına etkisini belirlemek amacıyla tanımlayıcı olarak yapılmıştır.Yöntem: Çalışma pediatri hemşireliği dersine kayıtlı 81 öğrenciyle yürütülmüştür. Veriler, klinik uygulamanın başında ve sonunda, demografik veri formu, Barnett Çocuk Sevme Ölçeği ve Klinik Stres Anketiyle toplanmıştır.Bulgular: Çocuk sevme ölçeğinin puan ortalaması dönem başı 87.11, dönem sonu 87.59’dir. Dönem sonunda öğrencilerin, klinik stres puanlarında önemli bir artış olduğu ve bu artışın, mücadele ve yarar alt grubundaki artıştan kaynaklandığı bulunmuştur. Dönem sonunda mücadele ve yarar puanlarındaki artışın çocuk sevme puanının arttırdığı belirlenmiştir.Sonuç: Öğrencilerin stres düzeylerinin ve bunun çocuk sevme davranışlarına olan etkisinin incelenmesi ile öğrenimde olumlu deneyimler kazandırılabilir.

Article Details

Determining Pediatric Nursing Students’ Clinical Stress and Liking of Children Scores

Authors:

Naime ALTAY | Ebru KILIÇARSLAN TÖRÜNER

Publisher:

Dokuz Eylul University

Journal:

E-Journal of Dokuz Eylul University Nursing Faculty 2014 Vol.7 Issue 3, pp.166-170

Document Type:

Article

Publication Date:

7/2014

Document Language:

English

Document ID (Org No.):

2000935195

Frequency:

Monthly

eISSN:

2149-0333

öğrenci hemşire

klinik stress

çocuk sevme

Issues

Article Details

Determining Pediatric Nursing Students’ Clinical Stress and Liking of Children Scores

Authors: Naime ALTAY | Ebru KILIÇARSLAN TÖRÜNER

Publisher: Dokuz Eylul University

Journal: E-Journal of Dokuz Eylul University Nursing Faculty 2014 Vol.7 Issue 3, pp.166-170

Document Type: Article

Publication Date: 7/2014

Document Language: English

Document ID (Org No.): 2000935195

Frequency: Monthly

eISSN: 2149-0333

öğrenci hemşire

klinik stress

çocuk sevme

Issues

Authors:

Naime ALTAY | Ebru KILIÇARSLAN TÖRÜNER

Publisher:

Dokuz Eylul University

Journal:

E-Journal of Dokuz Eylul University Nursing Faculty 2014 Vol.7 Issue 3, pp.166-170

Document Type:

Article

Publication Date:

7/2014

Document Language:

English

Document ID (Org No.):

2000935195

Frequency:

Monthly

eISSN:

2149-0333