Reconfiguration du rapport au langage à l'ère de l'intelligence artificielle générative : perspectives didactiques pour l'enseignement de l'écriture

Mouna TAMAGOUNT; Mounia BOUHAFS

Article Details

Reconfiguration du rapport au langage à l'ère de l'intelligence artificielle générative : perspectives didactiques pour l'enseignement de l'écriture

Authors:

Mouna TAMAGOUNT | Mounia BOUHAFS

Publisher:

Asmaâ AFNAKAR

Journal:

Dida-ReflexIA Vol.2 Issue 1, pp.104-118

Document Type:

Article

Publication Date:

1/2026

Document Language:

French

Document ID (Org No.):

2001848358

pISSN:

3085-508X

Abstract:

 L’essor des intelligences artificielles génératives, telles que ChatGPT, transforme en profondeur les pratiques d’écriture et interroge les cadres de la didactique de l’écrit. Cet article propose une analyse théorique articulant linguistique de l’énonciation, analyse du discours et sciences de l’éducation, afin d’examiner les effets de ces dispositifs sur la production textuelle et la formation du sujet écrivant. La problématique porte sur la manière dont ces technologies reconfigurent le rapport au langage, à l’auteur et à la responsabilité discursive. L’analyse met en évidence un phénomène central d’« illusion énonciative » : les textes générés présentent les marques d’un discours assumé sans qu’un sujet en soit l’instance effective. Ce constat conduit à interroger la notion de subjectivation et à analyser les transformations du contrat didactique, notamment en termes d’évaluation et de tâches d’écriture. En réponse, l’article propose un modèle didactique fondé sur la primauté du processus, le développement de la distance critique, l’intégration de la co-élaboration homme-machine et une redéfinition de la responsabilité discursive. L’étude conclut que l’IA générative ne rend pas obsolète l’enseignement de l’écriture, mais en redéfinit les finalités, en renforçant les enjeux de réflexivité et de formation critique.

Article Details

Reconfiguration du rapport au langage à l'ère de l'intelligence artificielle générative : perspectives didactiques pour l'enseignement de l'écriture

Authors: Mouna TAMAGOUNT | Mounia BOUHAFS

Publisher: Asmaâ AFNAKAR

Journal: Dida-ReflexIA Vol.2 Issue 1, pp.104-118

Document Type: Article

Publication Date: 1/2026

Document Language: French

Document ID (Org No.): 2001848358

pISSN: 3085-508X

Issues

Authors:

Mouna TAMAGOUNT | Mounia BOUHAFS

Publisher:

Asmaâ AFNAKAR

Journal:

Dida-ReflexIA Vol.2 Issue 1, pp.104-118

Document Type:

Article

Publication Date:

1/2026

Document Language:

French

Document ID (Org No.):

2001848358

pISSN:

3085-508X