أثر استخدام بيئة إفتراضية قائمة على إستراتيجيتي الرحلات المعرفية عبر الفيسبوك في تنمية مهارات التفاعل الإلكتروني التشاركي لدى طلاب الدراسات العليا وفق معايير جودة التعلم الإفتراضي

الزوايدي، حنان أحمد زكي حسن

Article Details

أثر استخدام بيئة إفتراضية قائمة على إستراتيجيتي الرحلات المعرفية عبر الفيسبوك في تنمية مهارات التفاعل الإلكتروني التشاركي لدى طلاب الدراسات العليا وفق معايير جودة التعلم الإفتراضي

Authors:

الزوايدي، حنان أحمد زكي حسن

Publisher:

جامعة المنيا - كلية التربية النوعية

Journal:

مجلة البحوث في مجالات التربية النوعية Vol.2018 Issue 17, pp.1-38

Document Type:

Article

Publication Date:

7/2018

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2001156638

pISSN:

1687-3424

Keywords:

Abstract:

 هدف البحث إلى معرفة أثر استخدام بيئة افتراضية قائمة على استراتيجيتي الرحلات المعرفية قصيرة/ طويلة المدى عبر موقع التواصل الاجتماعي الفيسبوك في تنمية مهارات التفاعل الإلكتروني التشاركي لدى طلاب الدبلوم العالي في التربية كلية التربية جامعة الطائف، ولتحقيق ذلك قامت الباحثة بتطوير رحلة معرفية قصيرة المدى وطويلة المدى عبر صفحة الفيسبوك متوافقة مع معايير جودة بيئة التعلم الافتراضية. واستخدم المنهج التجريبي للكشف عن أثر الاستخدام لبيئة التعلم الافتراضية القائمة على الاستراتيجيتين في متغير البحث التابع، وتم إعداد بطاقة تقييم مهارات التفاعل الإلكتروني التشاركي طبقت على عينة قوامها (٤٠) طالبة. وأسفرت النتائج إلى وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى ≤ (0.05) بين مستوى درجات طالبات المجموعة التي استخدمت استراتيجية الرحلة المعرفية قصيرة المدى في التطبيق البعدي لبطاقة تقييم مهارات التفاعل الإلكتروني التشاركي، وعدم وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى ≤ (٠.٠٥) بين مستوى درجات طالبات المجموعة التي استخدمت الرحلة المعرفية طويلة المدى في التطبيق البعدي لبطاقة تقييم مهارات التفاعل الإلكتروني التشاركي.
                  The aim of the study was to find out the impact of using a educational virtual environment based on the web quest via Facebook to develop the interactive electronic interaction skills among the students of the Vocational Teacher Preparation Program (VTPP), College of Education, Taif University. To achieve this, the researcher has developed a short- and long- The experimental approach to detect the impact of use of the default learning environment based on strategists in the dependent search variable was used. The participatory e-skills skills scale was applied to a sample of 40 students. The findings showed that there was a statistically significant difference at≤ 00.05 between students' scores of the group who used the educational virtual environment based on short-term web quest strategy and the development of the electronic interaction skill in favor of post-test. There was no statistically significant difference between≤ 00.05 between the students' scores of the group that used the educational virtual environment based on long-term web quest strategy and the development of electronic interaction skills in favor of post-test.

Article Details

Authors:

الزوايدي، حنان أحمد زكي حسن

Publisher:

جامعة المنيا - كلية التربية النوعية

Journal:

مجلة البحوث في مجالات التربية النوعية Vol.2018 Issue 17, pp.1-38

Document Type:

Article

Publication Date:

7/2018

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2001156638

pISSN:

1687-3424

بيئة التعلم الإفتراضية

الرحلات المعرفية

مهارات التفاعل الإلكتروني التشاركي

جودة التعلم الإفتراضي

طلبة التعليم العالي

Issues

Article Details

Authors: الزوايدي، حنان أحمد زكي حسن

Publisher: جامعة المنيا - كلية التربية النوعية

Journal: مجلة البحوث في مجالات التربية النوعية Vol.2018 Issue 17, pp.1-38

Document Type: Article

Publication Date: 7/2018

Document Language: Arabic

Document ID (Org No.): 2001156638

pISSN: 1687-3424

بيئة التعلم الإفتراضية

الرحلات المعرفية

مهارات التفاعل الإلكتروني التشاركي

جودة التعلم الإفتراضي

طلبة التعليم العالي

Issues

Authors:

الزوايدي، حنان أحمد زكي حسن

Publisher:

جامعة المنيا - كلية التربية النوعية

Journal:

مجلة البحوث في مجالات التربية النوعية Vol.2018 Issue 17, pp.1-38

Document Type:

Article

Publication Date:

7/2018

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2001156638

pISSN:

1687-3424