Beyin Uyumlu Öğrenmeye Yönelik Hazırlanan Öğretim Tasarımının Öğrencilerin Öğrenmesine ve Derse Yönelik Tutumlarına Etkisi

Arzu YÜKSEL; Süleyman AVCI; Mürşide DUT

Article Details

Beyin Uyumlu Öğrenmeye Yönelik Hazırlanan Öğretim Tasarımının Öğrencilerin Öğrenmesine ve Derse Yönelik Tutumlarına Etkisi

Authors:

Arzu YÜKSEL | Süleyman AVCI | Mürşide DUT

Publisher:

Inonu University

Journal:

Inonu University Journal of the Faculty of Education 2011 Vol.12 Issue 2, pp.85-106

Document Type:

Article

Publication Date:

3/2011

Document Language:

Turkish

Document ID (Org No.):

2000478872

Frequency:

Tri-annual

eISSN:

2149-9683

pISSN:

1300-2899

Abstract:

 

The present study used a qualitative  case study research methodology to examine cognitive  learning level  and affective  voluntary collaboration  the attitude towards the lesson and teachers etc   changes among the students as a result of a brain compatible learning environment prepared for production consumption and productivity units of an elementary school fourth grade social studies course  The study involved 72 fourthgrade students at a private school within the provincial borders of Istanbul  The data were obtained through focus group discussions carried out with teachers and three different student groups  The focus group results suggest that the enriched class environment applied within the framework of brain compatible learning has a positive effect on learning  The results indicate that visuals used in the school or class  such as placards; drama  physical activities  the attitude of teacher  applications such as puzzles and music  all positively affect students? attitudes towards the school and class  their participation in the lesson  their motivations and in class activities .

 

Bu araştırmada, ilköğretim dördüncü sınıf sosyal bilgiler dersi, üretim-tüketim ve verimlilik
 ünitesi için tasarlanan beyin uyumlu öğrenme ortamının öğrenciler üzerinde yarattığı
 bilişsel (öğrenme düzeyi) ve duyuşsal (birlikte çalışmaya gönüllülük, derse ve öğretmene
 karşı tutum vb.) değişimlerin incelenmesi amaçlanmıştır. Çalışmada nitel araştırma yöntemi
 kullanılmıştır. Araştırma, İstanbul il sınırları içerisinde yer alan özel bir okulun, dördüncü
 sınıfına devam eden 72 öğrenci üzerinde yürütülmüştür. Veriler öğretmenlerle ve üç farklı
 öğrenci grubuyla yapılan odak grup görüşmeleri ile elde edilmiştir. Odak grup
 görüşmelerinin sonuçlarına göre, beyin uyumlu öğrenme çerçevesinde uygulanan
 zenginleştirilmiş sınıf ortamının, öğrenme üzerinde olumlu etkisinin olduğu sonucuna
 varılabilir. Okul ve sınıftaki poster, afiş gibi görseller, drama, fiziksel hareketler,
 öğretmenin tutumu, bilmeceler ve müzik gibi uygulamaların, öğrencilerin, okula ve derse
 yönelik tutumlarını, derse katılımlarını, motivasyonlarını, sınıf içi aktivitelerini olumlu
 yönde etkilediği söylenebilir.

Article Details

Beyin Uyumlu Öğrenmeye Yönelik Hazırlanan Öğretim Tasarımının Öğrencilerin Öğrenmesine ve Derse Yönelik Tutumlarına Etkisi

Authors: Arzu YÜKSEL | Süleyman AVCI | Mürşide DUT

Publisher: Inonu University

Journal: Inonu University Journal of the Faculty of Education 2011 Vol.12 Issue 2, pp.85-106

Document Type: Article

Publication Date: 3/2011

Document Language: Turkish

Document ID (Org No.): 2000478872

Frequency: Tri-annual

eISSN: 2149-9683

pISSN: 1300-2899

Issues

Authors:

Arzu YÜKSEL | Süleyman AVCI | Mürşide DUT

Publisher:

Inonu University

Journal:

Inonu University Journal of the Faculty of Education 2011 Vol.12 Issue 2, pp.85-106

Document Type:

Article

Publication Date:

3/2011

Document Language:

Turkish

Document ID (Org No.):

2000478872

Frequency:

Tri-annual

eISSN:

2149-9683

pISSN:

1300-2899