مدى استخدام معلمي الدراسات الاجتماعية لإستراتيجيات التقويم الواقعى وأدواته في محافظة حفر الباطن من وجهة نظر المعلمين أنفسهم

العنزي، سعود بن فرحان

Article Details

مدى استخدام معلمي الدراسات الاجتماعية لإستراتيجيات التقويم الواقعى وأدواته في محافظة حفر الباطن من وجهة نظر المعلمين أنفسهم

Authors:

العنزي، سعود بن فرحان

Publisher:

جامعة عين شمس - كلية التربية

Journal:

مجلة كلية التربية في العلوم التربوية 2016 Vol.40 Issue 1, pp.13-64

Document Type:

Article

Publication Date:

1/2016

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2001214082

pISSN:

2356-9948

Keywords:

Abstract:

 هدفت هذه الدراسة إلى معرفة درجة ممارسة معلمي الدراسات الاجتماعية بمحافظة حفر الباطن لاستراتيجيات التقويم الواقعي وأدواته، تكونت عينة الدراسة من (110) معلما ومعلمة من معلمي الدراسات الاجتماعية. ولتحقيق أهداف الدراسة قام الباحث بتطوير استبانة، تم التحقق من صدقها وثباتها، وأظهرت نتائج الدراسة أن درجة ممارسة المعلمين لاستراتيجيات التقويم الواقعي وأدواته كانت متوسطة بشكل عام. كما أظهرت النتائج أن أكثر الأسباب التي تحد من استخدام أسلوب التقويم الواقعي من وجهة نظر المعلمين كانت في ضخامة العبء التدريسي، وكثرة أعداد الطلبة في الصفوف. كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة في درجة الممارسة تعزى لمتغير الجنس لصالح الذكور، وللمؤهل العلمي لصالح حملة شهادة البكالوريوس، والخبرة التدريسية لصالح الفئة من (1-5). وفي ضوء النتائج أوصت الدراسة بضرورة تدريب المعلمين على استخدام استراتيجيات وأدوات التقويم الواقعي، مع تخفيف العبء التدريسي عن المعلمين من أجل تشجيعهم على استخدام التقويم الواقعي.
                  This study aimed to identify the degree of social studies teachers in Hafr Al-Batin to authentic evaluation strategies and tools province, study sample consisted of (110) teachers. To achieve the goal of the study the researcher developed a questionnaire, has been verified validity and reliability. The results showed that the degree of teachers to authentic evaluation strategies and tools were moderate in general. And that the greatness of teaching load and the large number of students in the classroom are the biggest reasons that limit the use of authentic evaluation strategies. The results also revealed that there is a statistically significant differences in the degree of practice due to the variable gender in favor of males teachers, qualified for the benefit of bachelors’ teachers, and experience teaching in favor of the experienced (1-5) years. In light of the findings the researcher recommends that the training of teachers to use the authentic evaluation strategies and its tools, and reducing the teaching load for teachers to encourage them to use the authentic evaluation strategies.

Article Details

مدى استخدام معلمي الدراسات الاجتماعية لإستراتيجيات التقويم الواقعى وأدواته في محافظة حفر الباطن من وجهة نظر المعلمين أنفسهم

Authors:

العنزي، سعود بن فرحان

Publisher:

جامعة عين شمس - كلية التربية

Journal:

مجلة كلية التربية في العلوم التربوية 2016 Vol.40 Issue 1, pp.13-64

Document Type:

Article

Publication Date:

1/2016

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2001214082

pISSN:

2356-9948

المقاييس التربوية

استراتيجيات التقويم التربوى

معلمو الدراسات الاجتماعية

تدريس الدراسات الاجتماعية

حفر الباطن

Issues

Article Details

مدى استخدام معلمي الدراسات الاجتماعية لإستراتيجيات التقويم الواقعى وأدواته في محافظة حفر الباطن من وجهة نظر المعلمين أنفسهم

Authors: العنزي، سعود بن فرحان

Publisher: جامعة عين شمس - كلية التربية

Journal: مجلة كلية التربية في العلوم التربوية 2016 Vol.40 Issue 1, pp.13-64

Document Type: Article

Publication Date: 1/2016

Document Language: Arabic

Document ID (Org No.): 2001214082

pISSN: 2356-9948

المقاييس التربوية

استراتيجيات التقويم التربوى

معلمو الدراسات الاجتماعية

تدريس الدراسات الاجتماعية

حفر الباطن

Issues

Authors:

العنزي، سعود بن فرحان

Publisher:

جامعة عين شمس - كلية التربية

Journal:

مجلة كلية التربية في العلوم التربوية 2016 Vol.40 Issue 1, pp.13-64

Document Type:

Article

Publication Date:

1/2016

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2001214082

pISSN:

2356-9948