ATTITUDES AND MOTIVATION OF ENGLISH LANGUAGE TEACHERS CONCERNING THE DYNED SYSTEM IN SECONDARY SCHOOLS

Erhan SENGEL; Semiral Öncü; Şehnaz  Baltacı Göktalay

Article Details

ATTITUDES AND MOTIVATION OF ENGLISH LANGUAGE TEACHERS CONCERNING THE DYNED SYSTEM IN SECONDARY SCHOOLS

Authors:

Erhan SENGEL | Semiral Öncü | Şehnaz Baltacı Göktalay

Publisher:

E-Journal of New World Sciences Academy

Journal:

Education Sciences 2012 Vol.7 Issue 2, pp.516-525

Document Type:

Article

Publication Date:

2/2012

Document Language:

Turkish

Document ID (Org No.):

2000775003

Frequency:

Quarterly

eISSN:

1308-7274

Keywords:

Abstract:

 

Bu çalışmanın amacı İngilizce uzaktan destek amacıyla kullanılan DynEd sistemine karşı İngilizce öğretmenlerinin tutum ve motivasyon düzeyinin öğrenilmesidir. Bu çalışma öğretmenlerin sisteme nasıl tepki verdiğini araştırdı. Okul bağlamında niteliksel bir durum çalışması tasarımı ile araştırıldı. İngilizce öğretmenlerinin tutumları, çeşitli veri kaynakları yardımı ile incelenmiştir. Katılımcılardan veri toplamak için iki farklı veri toplama metodu kullanıldı. Bunlar yarı-yapılandırılmış görüşmeler ve katılımcıların bizlerle paylaştığı DynEd sisteminin kullanımı hakkındaki yazışmalar veya raporlarıdır. Görüştüğümüz ve bilgi aldığımız öğretmenlerin çoğunluğu, sistemde karşılaşılan problemlerin çoğunun çözülmesi durumunda derslerinin bir parçası olarak DynEd yazılımının kullanımı hakkında olumlu duygular ifade ettiler. Tüm katılımcılar DynEd sistemi ile ilgili sorunlar yaşadığını ve bu sorunların DynEd`i kullanma arzularının azalmasına neden olduğunu vurgulamışlardır.

 

The purpose of the study was to find out the level of the attitude and motivation of English teachers in the usage of DynEd for the delivery of the English course. This study probed how teachers reacted to the system. The school context was investigated through a qualitative case study design. English teachers attitudes were scrutinized with the help of various data sources. Two different data collection methods were utilized to collect data from the participants. These were semi-structured interviews and correspondences or reports about the use of DynEd system, which the participants shared with us. Majority of the teachers we interviewed and collected correspondence from have expressed positive feelings about the use of DynEd software as a part of their classrooms but this was true only if the issues encountered on the system were resolved. All of the participants reported problems with the DynEd system and they indicate that these problems diminish their desire to use DynEd.

Article Details

ATTITUDES AND MOTIVATION OF ENGLISH LANGUAGE TEACHERS CONCERNING THE DYNED SYSTEM IN SECONDARY SCHOOLS

Authors:

Erhan SENGEL | Semiral Öncü | Şehnaz Baltacı Göktalay

Publisher:

E-Journal of New World Sciences Academy

Journal:

Education Sciences 2012 Vol.7 Issue 2, pp.516-525

Document Type:

Article

Publication Date:

2/2012

Document Language:

Turkish

Document ID (Org No.):

2000775003

Frequency:

Quarterly

eISSN:

1308-7274

CALL

DynEd

Motivation

Attitude

English Teacher

Issues

Article Details

ATTITUDES AND MOTIVATION OF ENGLISH LANGUAGE TEACHERS CONCERNING THE DYNED SYSTEM IN SECONDARY SCHOOLS

Authors: Erhan SENGEL | Semiral Öncü | Şehnaz Baltacı Göktalay

Publisher: E-Journal of New World Sciences Academy

Journal: Education Sciences 2012 Vol.7 Issue 2, pp.516-525

Document Type: Article

Publication Date: 2/2012

Document Language: Turkish

Document ID (Org No.): 2000775003

Frequency: Quarterly

eISSN: 1308-7274

CALL

DynEd

Motivation

Attitude

English Teacher

Issues

Authors:

Erhan SENGEL | Semiral Öncü | Şehnaz Baltacı Göktalay

Publisher:

E-Journal of New World Sciences Academy

Journal:

Education Sciences 2012 Vol.7 Issue 2, pp.516-525

Document Type:

Article

Publication Date:

2/2012

Document Language:

Turkish

Document ID (Org No.):

2000775003

Frequency:

Quarterly

eISSN:

1308-7274