ÖĞRETMEN ADAYLARININ FEN ÖĞRETİMİ ÖZ-YETERLİLİKLERİ İLE FEN ÖĞRENİMİ ÖZ-DÜZENLEME BECERİLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ

Hasan Said TORTOP; Cevat EKER

Article Details

ÖĞRETMEN ADAYLARININ FEN ÖĞRETİMİ ÖZ-YETERLİLİKLERİ İLE FEN ÖĞRENİMİ ÖZ-DÜZENLEME BECERİLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ

Authors:

Hasan Said TORTOP | Cevat EKER

Publisher:

Dicle University

Journal:

Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi 2014 Issue 22, pp.168-184

Document Type:

Article

Publication Date:

5/2014

Document Language:

Turkish

Document ID (Org No.):

2000680358

Frequency:

Bi-Annual

pISSN:

1305-0060

Abstract:

 

Today, countries, with international examinations (PISA, TIMSS), measure  the achievement levels of their students in the field of science and  mathematics. One of the important factors in the success of students in  science and mathematics is teachers. This situation requires a look at  science teaching and the processes of teachers training in science teaching.  In this research, it is aimed at describing pre-service teachers’ (division on  about science teaching, etc. science and technology, classroom teacher,  preschool) levels of self-efficacy and self-regulation skills on science  teaching (related to natural sciences courses) and examining the  relationship between these two variables. In this research, a faculty of  education of a university in Turkey was selected as accessible universe of  study. In the determination of the sample of the research, science and  technology teaching which has courses and objectives about science  teaching, classroom teaching and pre-school teaching were selected. 130  pre-service teachers in 2nd and 3rd class of these departments in the  academic year 2011-2012 were determined by the method of criterion and  simple random sampling. Motivated Strategies for Learning Questionnaire  and Science Teaching Self-efficacy Beliefs Scale was used as data collection  tools. The data analysis was made with the help of SPSS, percentage,  frequency, Pearson product-moment by statistical calculations. At the end of  the research, low correlation was found pre-service teachers’ self-regulation  skills related to science courses and levels of self-efficacy in science  teaching. (r=0.223, p.

 

Günümüzde, ülkeler uluslar arası sınavlarla (PISA, TIMMS,) öğrencilerinin fen ve matematik alanında başarı düzeylerini ölçmektedirler. Öğrencilerin fen ve matematik alanındaki başarılarında önemli etkenlerden biri de öğretmenlerdir. Bu durum fen öğretimi ve fen öğretimini ilgilendiren branş öğretmenlerinin öğretmen yetiştirme süreçlerine de bakmayı zorunlu kılmaktadır. Araştırmada, öğretmen adaylarının (fen öğretimi ile ilgili bölümler; fen ve teknoloji, sınıf öğretmenliği, okul öncesi) fen öğretimine ilişkin öz-yeterlilik düzeylerinin ve öz-düzenleme becerilerinin (fen bilimleri derslerine ilişkin) betimlenmesi ve bu iki değişken arasındaki ilişkinin incelenmesi amaçlanmıştır. Bu araştırmada, ulaşılabilir evren olarak Türkiye’deki bir üniversitenin eğitim fakültesi belirlenmiştir. Araştırmanın örnekleminin belirlenmesinde, fen öğretimi ile ilgili dersleri ve öğretim amaçları olan fen ve teknoloji öğretmenliği, sınıf öğretmenliği ve okul öncesi öğretmenliği bölümü seçilmiştir. Bu bölümlerin 2. ve 3. sınıflarında 2011-2012 öğretim yılında okuyan 130 öğretmen adayı ölçüt ve basit tesadüfi örneklem metoduna göre belirlenmiştir. Veri toplama araçları olarak, Öğrenmede Motive Edici Stratejiler Ölçeği (ÖMSÖ) ve Fen Öğretimi Öz-yeterlilik İnanç Ölçeği (FÖİÖ) kullanılmıştır. Verilerin analizi, SPSS programında yüzde, frekans, Pearson Momentler Çarpımı istatistik hesaplamaları kullanılarak göre yapılmıştır. Araştırma sonucunda, öğretmen adaylarının fen bilimleri alan derslerine ilişkin öz-düzenleme becerileri ile fen öğretimi öz-yeterlik düzeyleri arasında zayıf ilişki bulunmuştur (r=0.223, p.

Article Details

ÖĞRETMEN ADAYLARININ FEN ÖĞRETİMİ ÖZ-YETERLİLİKLERİ İLE FEN ÖĞRENİMİ ÖZ-DÜZENLEME BECERİLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ

Authors: Hasan Said TORTOP | Cevat EKER

Publisher: Dicle University

Journal: Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi 2014 Issue 22, pp.168-184

Document Type: Article

Publication Date: 5/2014

Document Language: Turkish

Document ID (Org No.): 2000680358

Frequency: Bi-Annual

pISSN: 1305-0060

Issues

Authors:

Hasan Said TORTOP | Cevat EKER

Publisher:

Dicle University

Journal:

Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi 2014 Issue 22, pp.168-184

Document Type:

Article

Publication Date:

5/2014

Document Language:

Turkish

Document ID (Org No.):

2000680358

Frequency:

Bi-Annual

pISSN:

1305-0060