لسد الفجوات : برامج إعداد معلمي اللغة الإنجليزية : دراسة في السياق السعودي = Bridging the Gaps : EFL Teacher Preparation Programs : A Study in Saudi Arabian Context

العبيكي ، وليد بن إبراهيم

doi:10.26389/AJSRP.W281019

Article Details

لسد الفجوات : برامج إعداد معلمي اللغة الإنجليزية : دراسة في السياق السعودي = Bridging the Gaps : EFL Teacher Preparation Programs : A Study in Saudi Arabian Context

Authors:

العبيكي ، وليد بن إبراهيم

Publisher:

National Research Center - Gaza

Main Topics:

Education

Journal:

Arab Journal of Science and the Dissemination of Research: Journal of Educational Sciences and Psychological 2019 Vol.3 Issue 32, pp.191-207

Document Type:

Article

Publication Date:

12/2019

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

245573

Frequency:

Monthly

pISSN:

25223399

DOI:

10.26389/AJSRP.W281019

Descriptors:

Keywords:

Abstract:

 Although English, as a core school subject in Saudi Arabia, has been around for almost a century now, the EFL teachers' preparation programs in Saudi Arabia still fail to deliver, help or even set a plan for change as the English proficiency for Saudi students in schools and colleges has for long been low. The current study aimed to investigate some, and might be hidden, causes for the low English achievements for students in Saudi Arabia. Qualitative meta-analysis was used in which four faculty members were semi-structurally interviewed. The findings show that, 1) the average score of Saudi students in TOEFL, as an English standardized test, were low and below expectations especially in reading and writing, 2) there is a huge gap between what students in EFL programs learn and the demands of modern teaching, 3) many EFL programs lack adequate teaching courses and practices, 4) lack of interaction and exposure to native speakers is also problematic and caused shortcomings. The study recommends that more serious redemptions needed despite the recent efforts.

 على الرغم من أن اللغة الإنجليزية، باعتبارها مادة أساسية في مدارس المملكة العربية السعودية، موجودة منذ ما يقرب من قرن من الزمان حتى الآن، فإن برامج إعداد معلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في المملكة العربية السعودية ما زالت تفشل في تحقيق الأهداف أو المساعدة أو حتى وضع خطة للتغيير حيث إن إلمام وكفاءة الطلاب السعوديين في اللغة الإنجليزية تعد منخفضة ولفترةٍ طويلة. تهدف الدراسة الحالية إلى استكشاف بعض الأسباب، ربما الخفية منها، لانخفاض تحصيل اللغة الإنجليزية للطلاب في المملكة العربية السعودية. وقد تم استخدام التحليل النوعي حيث تم إجراء مقابلات شبه مقننة مع أربعة من أعضاء هيئة التدريس. وتشير نتائج الدراسة إلى أنه:1) كان متوسط درجة الطلاب السعوديين في اختبار TOEFL، كاختبار موحد للغة الإنجليزية، منخفضًا وأقل من التوقعات خاصة في القراءة والكتابة، 2) هناك فجوة كبيرة بين ما يتعلمه الطلاب في برامج اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية ومتطلبات التدريس في الوقت المعاصر، 3) تفتقر العديد من برامج اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية بالسعودية إلى مقررات تربوية وممارسات تعليمية كافية، 4) كما أن انعدام أو قلة التفاعل والتعرض للمتحدثين الأصليين يمثل أيضًا مشكلة ويؤدي إلى أوجه قصور كبيرة، 5) تحتاج تلك البرامج إلى عمليات إعادة بناء وإصلاح كثيرة وملحة على الرغم من الجهود القليلة المبذولة.

Article Details

لسد الفجوات : برامج إعداد معلمي اللغة الإنجليزية : دراسة في السياق السعودي = Bridging the Gaps : EFL Teacher Preparation Programs : A Study in Saudi Arabian Context

Authors:

العبيكي ، وليد بن إبراهيم

Publisher:

National Research Center - Gaza

Main Topics:

Education

Journal:

Arab Journal of Science and the Dissemination of Research: Journal of Educational Sciences and Psychological 2019 Vol.3 Issue 32, pp.191-207

Document Type:

Article

Publication Date:

12/2019

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

245573

Frequency:

Monthly

pISSN:

25223399

DOI:

10.26389/AJSRP.W281019

Descriptors:

TEACHING METHODS

Foreign Language Teaching

ENGLISH LANGUAGE

TEACHER TRAINING

TEACHERS

SAUDI ARABIA

برامج تدريس اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية

إعداد المعلم

إتقان اللغة الإنجليزية

والسياق السعودي

EFL Programs

Teacher Preparations

English Proficiency

Saudi Arabian Context

Issues

Article Details

Authors: العبيكي ، وليد بن إبراهيم

Publisher: National Research Center - Gaza

Main Topics: Education

Journal: Arab Journal of Science and the Dissemination of Research: Journal of Educational Sciences and Psychological 2019 Vol.3 Issue 32, pp.191-207

Document Type: Article

Publication Date: 12/2019

Document Language: Arabic

Document ID (Org No.): 245573

Frequency: Monthly

pISSN: 25223399

DOI: 10.26389/AJSRP.W281019

Descriptors:

Issues

Authors:

العبيكي ، وليد بن إبراهيم

Publisher:

National Research Center - Gaza

Main Topics:

Education

Journal:

Arab Journal of Science and the Dissemination of Research: Journal of Educational Sciences and Psychological 2019 Vol.3 Issue 32, pp.191-207

Document Type:

Article

Publication Date:

12/2019

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

245573

Frequency:

Monthly

pISSN:

25223399

DOI:

10.26389/AJSRP.W281019