أثر الاختلاف في نمط تقديم القصة الرقمية التعليمية في التحصيل الفوري و المرجأ لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية = The Form of the Computer Based Stories That Depend on the Different Approaches for Interaction in Developing the Immediate and Delayed Cognitive Achievement for Primary Stage Students

إيهاب محمد عبد العظيم حمزة

doi:10.12816/0023230

Article Details

أثر الاختلاف في نمط تقديم القصة الرقمية التعليمية في التحصيل الفوري و المرجأ لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية = The Form of the Computer Based Stories That Depend on the Different Approaches for Interaction in Developing the Immediate and Delayed Cognitive Achievement for Primary Stage Students

Authors:

إيهاب محمد عبد العظيم حمزة

Publisher:

Association of Arab Educators

Main Topics:

Education

Journal:

Journal of Arabic Studies in Education and Psychology 2014 Issue 54 P2, pp.321-368

Document Type:

Article

Publication Date:

10/2014

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

80747

Frequency:

Monthly

pISSN:

20907605

DOI:

10.12816/0023230

Descriptors:

Keywords:

Abstract:

 يهدف البحث الحالى إلى تحديد : صورة القصة الكمبيوترية التعليمية التى تعتمد على مداخل مختلفة للتفاعل فى تنمية التحصيل المعرفى الفورى والمرجأ، لدى تلاميذ المرحلة الإبتدائية فى ضوء نموذج تصميم تعليمى مناسب. مدى فاعلية مداخل التفاعل (تفاعل تفريعى، تفاعل قائم على المسارات المتوازية) فى القصة الكمبيوترية التعليمية فى تنمية التحصيل المعرفى الفورى والمرجأ، لدى تلاميذ المرحلة الإبتدائية. المدخل المناسب من مداخل التفاعل فى القصص الكمبيوترية التعليمية (تفاعل تفريعى، تفاعل قائم على المسارات المتوازية) وتأثيره فى تحصيل التلاميذ الفورى والمرجأ. ومن أهم إجراءات البحث : إعداد الجانب المرئى : تضمن الجزء الأول (قصة العصر البطلمى) ، بينما تضمن الجزء الثانى (قصة العصر الرومانى) ، أما الجزء الثالث (قصة الحقبة القبطية) . وإعداد الجانب الصوتى المسموع: اعتمد الباحث فى البرنامج على الصوت البشرى حيث تم استخدام التعليق الصوتى داخل البرنامج. وإعداد أدوات القياس: الاختبار التحصيلي المرتبط بالجوانب المعرفية للوحدة الثالثة من مقرر الدراسات الإجتماعية للصف الخامس الإبتدائى حيث جاءت جميع الأسئلة من نوع الاختيار من متعدد. ومن أهم نتائج البحث أنه : بمقارنة متوسطى درجات تلاميذ المجموعة التجريبية الأولى التى درست باستخدام القصص الكمبيوترية المتوازية قبل تطبيق التجربة وبعدها تم قبول الفرض الأول. وبمقارنة متوسطى درجات تلاميذ المجموعة التجريبية الثانية التى درست باستخدام القصص الكمبيوترية التفريعية قبل تطبيق التجربة وبعدها تم قبول الفرض الثانى. وبمقارنة متوسطى درجات تلاميذ المجموعة التجريبية الأولى التى درست باستخدام القصص الكمبيوترية المتوازية فى التطبيق البعدى، والمرجأ تم رفض الفرض الثالث. وبمقارنة متوسطى درجات تلاميذ المجموعة التجريبية الثانية التى درست باستخدام القصص الكمبيوترية التفريعية فى التطبيق التجربة البعدى والمرجأ، تم رفض الفرض الرابع. وبمقارنة متوسطى درجات تلاميذ المجموعة التجريبية الأولى ، ومتوسطى درجات المجموعة التجريبية الثانية فى التطبيقين البعديين، تم قبول الفرض الخامس.

 The Current Research aims at identifying the following: 1-The form of the computer based stories that depend on the different approaches for interaction in developing the immediate and delayed cognitive achievement for primary stage students in the light of an appropriate educational design model. 2-The effectiveness of interactivity approaches (branches and parallel paths) in the computer based educational story in developing the immediate and delayed cognitive achievement for primary stage students. 3 -The most appropriate approach of computer based educational stories (branched, parallel paths) and its impact on students’ immediate and delayed achievement. Research Procedures :Preparing the visual component:1-First part included (Patolmic era story) .2-Second part included (Roman era story). 3-Third part included (Coptic era story).Preparing the auditory component: The researcher relied on human voice as he used auditory commentators inside the program.Preparing assessment tools:He achievement test that is related to the cognitive aspects in the third unit of the social studies curriculum for the fifth primary grade where all questions were multiple choice ones.Research Results and Findings:1-While comparing students’ average grades of the first experimental group that have studied using the parallel paths computer based stories pre and post application, the first assumption has been verified.2-While comparing students’ average grades of the first experimental group that have studied using the branched computer based stories pre and post application, the second assumption has been verified.3-While comparing students’ average grades of the first and second experimental groups in the post applications, the third assumption has been verified.4-While comparing students’ average grades of the first experimental group that have studied using the parallel paths computer based stories in the post and delayed application, the fourth assumption has been rejected.5-While comparing students’ average grades of the first experimental group that have studied using the branched computer based stories in the post and delayed application, the fifth assumption has been rejected.

Article Details

Authors:

إيهاب محمد عبد العظيم حمزة

Publisher:

Association of Arab Educators

Main Topics:

Education

Journal:

Journal of Arabic Studies in Education and Psychology 2014 Issue 54 P2, pp.321-368

Document Type:

Article

Publication Date:

10/2014

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

80747

Frequency:

Monthly

pISSN:

20907605

DOI:

10.12816/0023230

Descriptors:

PRIMARY EDUCATION

COMPUTER-ASSISTED INSTRUCTION

ACCOMPLISHMENT

STUDENTS

القصص الرقمية

التحصيل الفوري و المرجأ

أنماط تقديم القصص الرقمية

التحصيل المعرفي

Computer based stories

immediate and delayed achievement

branched story design

Parallel Paths story design

cognitive achievement

Issues

Article Details

Authors: إيهاب محمد عبد العظيم حمزة

Publisher: Association of Arab Educators

Main Topics: Education

Journal: Journal of Arabic Studies in Education and Psychology 2014 Issue 54 P2, pp.321-368

Document Type: Article

Publication Date: 10/2014

Document Language: Arabic

Document ID (Org No.): 80747

Frequency: Monthly

pISSN: 20907605

DOI: 10.12816/0023230

Descriptors:

Issues

Authors:

إيهاب محمد عبد العظيم حمزة

Publisher:

Association of Arab Educators

Main Topics:

Education

Journal:

Journal of Arabic Studies in Education and Psychology 2014 Issue 54 P2, pp.321-368

Document Type:

Article

Publication Date:

10/2014

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

80747

Frequency:

Monthly

pISSN:

20907605

DOI:

10.12816/0023230