فعالية برنامج تدريبي مقترح لإكساب التلاميذ ذوي صعوبات التعلم: استراتيجية أداء الاختبار

عيسى، يسري بن أحمد; البدر، عبدالعزيز بن إبراهيم

Article Details

فعالية برنامج تدريبي مقترح لإكساب التلاميذ ذوي صعوبات التعلم: استراتيجية أداء الاختبار

Authors:

عيسى، يسري بن أحمد | البدر، عبدالعزيز بن إبراهيم

Publisher:

جامعة الملك سعود - الجمعية السعودية للتربية الخاصة

Journal:

المجلة السعودية للتربية الخاصة Vol.2021 Issue 19, pp.91-129

Document Type:

Article

Publication Date:

10/2021

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2000990485

pISSN:

1658-7154

Keywords:

Abstract:

 The study aimed to examine the effectiveness of a proposed training program to acquiring students with learning disabilities test-taking strategy. The quasi-experimental design was used with experimental group only. The sample of the study consisted of (12) sixth grade students with learning disabilities enrolled at Amer bin Abdullah elementary School in Riyadh, during the first semester of the academic year (2021). To achieve the objectives of the study, the following tools were used: (test taking strategy scale, the proposed training program to acquiring students with learning disabilities test-taking strategy). The results revealed that there are statistically significant differences at the level of significance (α≤ 0.05) between the mean ranks of the experimental group in the pre-test and post-test on the test taking strategy scale in favor of the post-test. The results showed that there were no statistically significant differences between the mean ranks of the experimental group between the post-test and the follow-up test on test-taking strategy scale. Thus, the results showed that the proposed training program has great effectiveness on acquiring students with learning disabilities test-taking strategy.
                  هدفت الدراسة إلى الكشف عن فعالية برنامج تدريبي مقترح لإكساب التلاميذ ذوي صعوبات التعلم استراتيجية أداء الاختبار. وتم استخدام المنهج التجريبي ذو التصميم شبه التجريبي من خلال المجموعة التجريبية الواحدة، وتكونت عينة الدراسة من (12) تلميذا من ذوي صعوبات التعلم ويدرسون في الصف السادس بمدرسة عامر بن عبد الله الابتدائية بمدينة الرياض، وذلك خلال الفصل الأول من العام الدراسي (1442ه). ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الأدوات التالية: (مقياس استراتيجية أداء الاختبار، البرنامج التدريبي المقترح لإكساب التلاميذ ذوي صعوبات التعلم استراتيجية أداء الاختبار). وكشفت نتائج الدراسة عن وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة α≤ 0.05)) بين متوسطي رتب أفراد المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي على مقياس استراتيجية أداء الاختبار لصالح القياس البعدي، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب أفراد المجموعة التجريبية بين القياسين البعدي والتتبعي على مقياس استراتيجية أداء الاختبار. وبهذا أظهرت نتائج الدراسة أن البرنامج التدريبي المقترح له فعالية كبيرة في إكساب التلاميذ ذوي صعوبات التعلم استراتيجية أداء الاختبار.

Article Details

فعالية برنامج تدريبي مقترح لإكساب التلاميذ ذوي صعوبات التعلم: استراتيجية أداء الاختبار

Authors:

عيسى، يسري بن أحمد | البدر، عبدالعزيز بن إبراهيم

Publisher:

جامعة الملك سعود - الجمعية السعودية للتربية الخاصة

Journal:

المجلة السعودية للتربية الخاصة Vol.2021 Issue 19, pp.91-129

Document Type:

Article

Publication Date:

10/2021

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2000990485

pISSN:

1658-7154

الاستراتيجيات التعليمية

التربية الخاصة

طلبة المدارس

صعوبات التعلم

Issues

Article Details

فعالية برنامج تدريبي مقترح لإكساب التلاميذ ذوي صعوبات التعلم: استراتيجية أداء الاختبار

Authors: عيسى، يسري بن أحمد | البدر، عبدالعزيز بن إبراهيم

Publisher: جامعة الملك سعود - الجمعية السعودية للتربية الخاصة

Journal: المجلة السعودية للتربية الخاصة Vol.2021 Issue 19, pp.91-129

Document Type: Article

Publication Date: 10/2021

Document Language: Arabic

Document ID (Org No.): 2000990485

pISSN: 1658-7154

الاستراتيجيات التعليمية

التربية الخاصة

طلبة المدارس

صعوبات التعلم

Issues

Authors:

عيسى، يسري بن أحمد | البدر، عبدالعزيز بن إبراهيم

Publisher:

جامعة الملك سعود - الجمعية السعودية للتربية الخاصة

Journal:

المجلة السعودية للتربية الخاصة Vol.2021 Issue 19, pp.91-129

Document Type:

Article

Publication Date:

10/2021

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2000990485

pISSN:

1658-7154