Les dimensions du rapport à la culture sollicitées chez les étudiants selon l’approche historico-formelle ou l’approche subjective d’enseignement de la littérature

Fednel Alexandre; Judith Émery-Bruneau; Geneviève Messier

Article Details

Les dimensions du rapport à la culture sollicitées chez les étudiants selon l’approche historico-formelle ou l’approche subjective d’enseignement de la littérature

Authors:

Fednel Alexandre | Judith Émery-Bruneau | Geneviève Messier

Publisher:

Faculté des Sciences de l'Éducation

Journal:

Didactiques & Disciplines Vol.1 Issue 2, pp.196-209

Document Type:

Article

Publication Date:

1/2023

Document Language:

French

Document ID (Org No.):

2001846002

pISSN:

2820-7386

Keywords:

Abstract:

 Dans cet article, nous nous intéressons aux dimensions du rapport à la culture sollicitées chez des étudiants par deux approches contrastées d’enseignement de la littérature : l’approche historico-formelle, traditionnellement dominante au cégep, et l’approche subjective, encore émergente. Pour ce faire, nous avons élaboré deux séquences d’enseignement basées sur ces deux approches et mises en œuvre auprès de deux groupes d’étudiants distincts. L’analyse des rétroactions des participants (n =24) sur les activités vécues dans l’approche historico-formelle révèle un rapport scolaire à la culture caractérisé par la prépondérance de la dimension épistémique. À l’inverse, les dimensions subjective et sociale, plus largement sollicitées chez les participants (n=34) de la séquence subjective, montrent plutôt qu’ils développent un rapport intégratif-évolutif à la culture. Ces observations soulèvent la question de la nécessaire transformation des pratiques d’enseignement de la littérature au cégep largement dominées par les études formalistes et l’histoire littéraire.

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Les dimensions du rapport à la culture sollicitées chez les étudiants selon l’approche historico-formelle ou l’approche subjective d’enseignement de la littérature

Authors:

Fednel Alexandre | Judith Émery-Bruneau | Geneviève Messier

Publisher:

Faculté des Sciences de l'Éducation

Journal:

Didactiques & Disciplines Vol.1 Issue 2, pp.196-209

Document Type:

Article

Publication Date:

1/2023

Document Language:

French

Document ID (Org No.):

2001846002

pISSN:

2820-7386

Didactique de la littérature

lecture analytique

lecture subjective

pratiques d’enseignement

rapport à la culture

Issues

Article Details

Les dimensions du rapport à la culture sollicitées chez les étudiants selon l’approche historico-formelle ou l’approche subjective d’enseignement de la littérature

Authors: Fednel Alexandre | Judith Émery-Bruneau | Geneviève Messier

Publisher: Faculté des Sciences de l'Éducation

Journal: Didactiques & Disciplines Vol.1 Issue 2, pp.196-209

Document Type: Article

Publication Date: 1/2023

Document Language: French

Document ID (Org No.): 2001846002

pISSN: 2820-7386

Didactique de la littérature

lecture analytique

lecture subjective

pratiques d’enseignement

rapport à la culture

Issues

Authors:

Fednel Alexandre | Judith Émery-Bruneau | Geneviève Messier

Publisher:

Faculté des Sciences de l'Éducation

Journal:

Didactiques & Disciplines Vol.1 Issue 2, pp.196-209

Document Type:

Article

Publication Date:

1/2023

Document Language:

French

Document ID (Org No.):

2001846002

pISSN:

2820-7386