Öğretmen Adaylarının Günümüz Dünya Sorunlarına Yönelik Tutumlarının Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesi

Emre YILDIZ; Sinan AKDAĞ; Yeter ÜNLÜ

Article Details

Öğretmen Adaylarının Günümüz Dünya Sorunlarına Yönelik Tutumlarının Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesi

Authors:

Emre YILDIZ | Sinan AKDAĞ | Yeter ÜNLÜ

Publisher:

Ondokuz Mayıs University

Main Topics:

Education

Journal:

Ondokuz Mayis University Journal of Education Faculty 2021 Vol.40 Issue 1, pp.497-517

Document Type:

Article

Publication Date:

6/2021

Document Language:

Turkish

Document ID (Org No.):

2000533186

Frequency:

Bi-Annual

eISSN:

2548-0278

pISSN:

1300-302X

Abstract:

 

In this study, it was aimed to examine the attitude levels of science, social studies, classroom and mathematics teacher candidates to today's world problems according to the variables of department, class, gender, age, economic income and the longest-lived settlement. In the research, a cross-sectional screening model was adopted. The research was carried out with 480 prospective teachers studying at Atatürk University Kazım Karabekır Education Faculty in the 2019-2020 academic year. Today's World Problems Attitude Scale was used as a data collection tool. Descriptive statistics, independent groups t-test, one-way ANOVA and correlation analysis were used to analyze the data. As a result of examining the change in attitude according to the education department, it was concluded that there was a significant difference between science, social studies, mathematics and classroom in favor of science education and between social studies and classroom education in favor of social studies. When the change in attitude according to the grade level was examined, it was found that there was a significant difference between the first, third and fourth grades in favor of first-grade teacher candidates. When the change in attitude according to gender was examined, it was determined that there was no significant difference in science, social studies and mathematics education, and there was a significant difference in favor of classroom education and women in general. When the change in attitude according to income status is examined, it is determined that there is no statistically significant difference. When the change in attitude is analyzed according to the longest living place, there is no significant difference between social studies and mathematics teacher candidates and attitudes in general; There was a significant difference in science and classroom education.

 

Bu araştırmada fen bilgisi, sosyal bilgiler, sınıf ve matematik öğretmen adaylarının günümüz dünya sorunlarına tutum düzeylerinin bölüm, sınıf, cinsiyet, yaş, ekonomik gelir ve en uzun süre yaşanılan yerleşim yeri değişkenlerine göre incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmada kesitsel tarama modeli benimsenmiştir. Araştırma 2019-2020 akademik yılında Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesinde öğrenim gören 480 öğretmen adayı ile gerçekleştirilmiştir. Veri toplama aracı olarak Günümüz Dünya Sorunları Tutum Ölçeği kullanılmıştır. Verilerin analizinde betimsel istatistikler, bağımsız gruplar t-testi, tek yönlü ANOVA ve korelasyon analizi kullanılmıştır. Öğrenim görülen bölüme göre tutumdaki değişimin incelenmesi neticesinde fen bilgisi, sosyal bilgiler, matematik ve sınıf arasında fen bilgisi eğitimi lehine ve sosyal bilgiler ile sınıf eğitimi arasında sosyal bilgiler lehine anlamlı fark olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Sınıf düzeyine göre tutumdaki değişim incelendiğinde birinci, üçüncü ve dördüncü sınıflar arasında birinci sınıf öğretmen adayları lehine anlamlı fark olduğu tespit edilmiştir. Cinsiyete göre tutumdaki değişim incelendiğinde fen bilgisi, sosyal bilgiler ve matematik eğitiminde anlamlı fark olmadığı, sınıf eğitimi ve genelde ise kadınlar lehine anlamlı bir fark olduğu belirlenmiştir. Gelir durumuna göre tutumdaki değişim incelendiğinde istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık olmadığı belirlenmiştir. En uzun süre yaşanılan yerleşim yerine göre tutumdaki değişim incelendiğinde sosyal bilgiler ve matematik öğretmen adayları ile genelde tutumlar arasında anlamlı bir fark olmadığı; fen bilgisi ve sınıf eğitiminde ise anlamlı fark olduğu belirlenmiştir.

Article Details

Öğretmen Adaylarının Günümüz Dünya Sorunlarına Yönelik Tutumlarının Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesi

Authors: Emre YILDIZ | Sinan AKDAĞ | Yeter ÜNLÜ

Publisher: Ondokuz Mayıs University

Main Topics: Education

Journal: Ondokuz Mayis University Journal of Education Faculty 2021 Vol.40 Issue 1, pp.497-517

Document Type: Article

Publication Date: 6/2021

Document Language: Turkish

Document ID (Org No.): 2000533186

Frequency: Bi-Annual

eISSN: 2548-0278

pISSN: 1300-302X

Issues

Authors:

Emre YILDIZ | Sinan AKDAĞ | Yeter ÜNLÜ

Publisher:

Ondokuz Mayıs University

Main Topics:

Education

Journal:

Ondokuz Mayis University Journal of Education Faculty 2021 Vol.40 Issue 1, pp.497-517

Document Type:

Article

Publication Date:

6/2021

Document Language:

Turkish

Document ID (Org No.):

2000533186

Frequency:

Bi-Annual

eISSN:

2548-0278

pISSN:

1300-302X