استراتيجية توليفيه قائمة على خرائط المفاهيم وتوضيح القيم والتساؤل الذاتي لتنمية مهارات الفهم القرائي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية في العراق

موسى، فراس جاسم

Article Details

استراتيجية توليفيه قائمة على خرائط المفاهيم وتوضيح القيم والتساؤل الذاتي لتنمية مهارات الفهم القرائي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية في العراق

Authors:

موسى، فراس جاسم

Publisher:

جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية التربوية لتدريس اللغات

Journal:

مجلة بحوث في تدريس اللغات Vol.2018 Issue 3, pp.1-20

Document Type:

Article

Publication Date:

9/2018

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2001063300

pISSN:

2535-2148

Keywords:

Abstract:

 يهدف هذا البحث إلى تنمية مهارات الفهم القرائي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية في العراق من خلال استراتيجية توليفيه قائمة على خرائط المفاهيم وتوضيح القيم والتساؤل الذاتي ولتحقيق هدف البحث اختار الباحث عينة مكونة من (60) تلميذا من تلاميذ المرحلة الابتدائية بإحدى مدارس محافظة بغداد بواقع (30) تلميذا في المجموعة التجريبية، و(30) تلميذا في المجموعة الضابطة. وبعد أن حدد الباحث أدوات البحث المتمثلة بـــــ: قائمة مهارات الفهم القرائي واستراتيجية توليفيه قائمة على خرائط المفاهيم وتوضيح القيم والتساؤل الذاتي واختبار الفهم القرائي، عرضها على مجموعة من الخبراء والمتخصصين؛ للتحقيق من صدقها وثباتها. استمرت التجربة (3) أشهر، طبق في نهايتها اختبار الفهم على تلاميذ مجموعتي البحث التجريبية والضابطة. وبعد استخراج نتائج الاختبار واستعمال الأساليب الإحصائية المناسبة، تبينت فاعلية الاستراتيجية التوليفية في تحقيق هدف البحث المذكور. وبناء عليه كان من اهم ما أوصي به الباحث تطبيق هذه الاستراتيجية، وتدريب كل من التلاميذ والمعلمين والمشرفين عليها.
                  This research aims to develop students' reading comprehension skills by application to the primary student in Iraq. It utilized a synthetic strategy based on concept maps, clarifying the values and self-questioning. To achieve the goal of the research, the researcher chose a sample of (60) students of a primary school in Baghdad governorate: (30) students in the experimental group and (30) in the control group. After the researcher identified the research tools: List of reading comprehension skills and another strategy based on conceptual maps, clarifying values, self-questioning and testing reading comprehension, he presented it to a group of experts and specialists to verify its validity and reliability. The experiment lasted for 3 months. At the end of the experiment, a test of understanding the comprehension was applied to the students of both the experimental and control groups. After extracting the . results of the test and using the appropriate statistical methods, the effectiveness of the synthetic strategy was identified in achieving the research objective. Accordingly, the most important recommendation of the researcher was to implement this strategy, and training the students, teachers and supervisors who use it.

Article Details

استراتيجية توليفيه قائمة على خرائط المفاهيم وتوضيح القيم والتساؤل الذاتي لتنمية مهارات الفهم القرائي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية في العراق

Authors:

موسى، فراس جاسم

Publisher:

جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية التربوية لتدريس اللغات

Journal:

مجلة بحوث في تدريس اللغات Vol.2018 Issue 3, pp.1-20

Document Type:

Article

Publication Date:

9/2018

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2001063300

pISSN:

2535-2148

طرق التدريس

الخرائط المفاهيمية

مهارات القراءة

الفهم القرائي

التعليم الابتدائي

العراق

Issues

Article Details

استراتيجية توليفيه قائمة على خرائط المفاهيم وتوضيح القيم والتساؤل الذاتي لتنمية مهارات الفهم القرائي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية في العراق

Authors: موسى، فراس جاسم

Publisher: جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية التربوية لتدريس اللغات

Journal: مجلة بحوث في تدريس اللغات Vol.2018 Issue 3, pp.1-20

Document Type: Article

Publication Date: 9/2018

Document Language: Arabic

Document ID (Org No.): 2001063300

pISSN: 2535-2148

طرق التدريس

الخرائط المفاهيمية

مهارات القراءة

الفهم القرائي

التعليم الابتدائي

العراق

Issues

Authors:

موسى، فراس جاسم

Publisher:

جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية التربوية لتدريس اللغات

Journal:

مجلة بحوث في تدريس اللغات Vol.2018 Issue 3, pp.1-20

Document Type:

Article

Publication Date:

9/2018

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2001063300

pISSN:

2535-2148