الفروق في أساليب التعلم بين تلاميذ المرحلة الثانوية دراسة فارقية بين تلاميذ التخصصات العلمية والأدبية

قوارف رانية; حواس خضرة

Article Details

الفروق في أساليب التعلم بين تلاميذ المرحلة الثانوية دراسة فارقية بين تلاميذ التخصصات العلمية والأدبية

Authors:

قوارف رانية | حواس خضرة

Publisher:

Université Mohamed Khider de Biskra

Journal:

مجلة العلوم الانسانية Vol.20 Issue 2, pp.71-96

Document Type:

Article

Publication Date:

12/2020

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2001438476

pISSN:

2588-2120

Keywords:

Abstract:

 الملخــص: 
تهدف الدراسة الحالية إلى الكشف عن الفروق في أساليب التعلم بين تلاميذ التعليم الثانوي حسب التخصص( أدبي، علمي)، وكذا التعرف على أساليب التعلم الشائعة لدى تلاميذ كل تخصص، وقد اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي، وتكونت عينة الدراسة من (104) تلميذ وتلميذة من المستوى السنة أولى ثانوي تم اختيارهم بطريقة عشوائية طبقية، و بالاعتماد على مقياس أساليب التعلم فلدر وسلفرمان Silverman and Felder الذي قام إبراهيم عبد الرحمن إبراهيم حميدة (2015)، و توصلت الدراسة إلى: لا توجد فروق بين التلاميذ في بعد العملي التأملي بين التخصصين العلمي والأدبي، لا توجد فروق بين التلاميذ في بعد الحسي الحدسي بين التخصصين العلمي والأدبي، لا توجد فروق بين التلاميذ في بعد البصري اللفظي بين التخصصين العلمي والأدبي، لا توجد فروق بين التلاميذ في بعد التتابعي الكلي بين التخصصين العلمي والأدبي.
الكلمات المفتاحية: أساليب التعلم، التعليم الثانوي.
Abstract: 
The present study aims to reveal the differences in learning styles among secondary education students by specialization (literary, scientific), as well as to identify the common learning methods among students of each discipline. The study was based on the descriptive analytical method. The sample of the study consisted of (104) students. A first-year secondary school pupil was randomly selected in a stratified random manner, based on the Silverman and Felder scale of learning methods conducted by Ibrahim Abdel Rahman Ibrahim Hamida (2015). The study found: There are no differences among pupils in the meditative practical dimension between the two disciplines. Scientific and literary, there are no differences between Pupils in the intuitive sensory dimension between the scientific and literary disciplines, there are no differences between the pupils in the verbal visual dimension between the scientific and literary disciplines, there are no differences between the pupils in the overall sequential dimension between the scientific and literary disciplines.
Keywords: learning styles, secondary education.

Article Details

الفروق في أساليب التعلم بين تلاميذ المرحلة الثانوية دراسة فارقية بين تلاميذ التخصصات العلمية والأدبية

Authors: قوارف رانية | حواس خضرة

Publisher: Université Mohamed Khider de Biskra

Journal: مجلة العلوم الانسانية Vol.20 Issue 2, pp.71-96

Document Type: Article

Publication Date: 12/2020

Document Language: Arabic

Document ID (Org No.): 2001438476

pISSN: 2588-2120

أساليب التعلم

التعليم الثانوي

Issues

Authors:

قوارف رانية | حواس خضرة

Publisher:

Université Mohamed Khider de Biskra

Journal:

مجلة العلوم الانسانية Vol.20 Issue 2, pp.71-96

Document Type:

Article

Publication Date:

12/2020

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2001438476

pISSN:

2588-2120