الكفاءة الاجتماعية والتوافق المدرسي لدى التلاميذ المتفوقين والعاديين وذوي صعوبات التعلم = Social Competence and School Adjustment in Pupils Hyper Achieving, Normal and Learning Disabilities

رحاب السيد الصاوي محمد الصاوي

doi:10.12816/0038082

Article Details

الكفاءة الاجتماعية والتوافق المدرسي لدى التلاميذ المتفوقين والعاديين وذوي صعوبات التعلم = Social Competence and School Adjustment in Pupils Hyper Achieving, Normal and Learning Disabilities

Authors:

رحاب السيد الصاوي محمد الصاوي

Publisher:

Damanhour University

Main Topics:

Psychology | Education

Journal:

Majallat al-Dirāsāt al-Tarbawīyah wa-al-Insanīyah 2015 Vol.7 Issue 3, pp.19-75

Document Type:

Article

Publication Date:

7/2015

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

104591

Frequency:

Quarterly

pISSN:

20907885

DOI:

10.12816/0038082

Descriptors:

Abstract:

 هدفت الدراسة إلى التعرف على طبيعة الفروق في مكونات الكفاءة الاجتماعية السلوك المفضل لدى المعلم، السلوك المفضل لدى الأقران، سلوك التوافق المدرسي فيما بين التلاميذ المتفوقين والعاديين وذوي صعوبات التعلم ، ومدى اختلاف الكفاءة الاجتماعية بين التلاميذ باختلاف جنس التلميذ. وقد تكونت العينة النهائية للدراسة من 160 تلميذاً وتلميذة من تلاميذ الصف الرابع الابتدائي، بواقع 42 تلميذاً وتلميذة من المتفوقين،87 تلميذاً وتلميذة من العاديين، و32 تلميذاً وتلميذة من ذوي صعوبات التعلم. وطبق عليهم قائمة المؤشرات السلوكية المميزة للتلاميذ المتفوقين إعداد : البحثه ، وقائمة المؤشرات السلوكية المميزة لذوي صعوبات التعلم إعداد : الباحثة واختبار المصفوفات المتتابعة الملونة لرافن، إعداد: عبد الفتاح القرشي، 1987، مقياس ولكر ومكونيل للكفاءة الاجتماعية والتوافق المدرسي - صورة الأطفال إعداد : "والكر ومكونيل"، 1995 ، تعريب أحمد عواد، 2002 وقد أسفر تحليل البيانات على النتائج التالية :

وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى0.01 بين التلاميذ المتفوقين والعاديين في أبعاد مقياس الكفاءة الاجتماعية والتوافق المدرسي والدرجة الكلية للمقياس، وذلك لصالح المتفوقين
وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى 0.01 بين التلاميذ المتفوقين وذوي صعوبات التعلم في أبعاد مقياس الكفاءة الاجتماعية والتوافق المدرسي والدرجة الكلية للمقياس، وذلك لصالح المتفوقين.
وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى 0.01 بين التلاميذ العاديين وذوي صعوبات التعلم في أبعاد مقياس الكفاءة الاجتماعية والتوافق المدرسي والدرجة الكلية للمقياس، وذلك لصالح العاديين.
عدم وجود فروق دالة إحصائياً بين الذكور والإناث من مجموعات الدراسة في مكونات الكفاءة الاجتماعية والتوافق المدرسى.

وقد قدمت الدراسة مجموعة من التطبيقات التربوية لآباء ومعلمي الأطفال، والتي من شأنها أن تسهم في رفع مستوى الكفاءة الاجتماعية والتوافق المدرسي لديهم.

 The aim of the study is the identification of the nature of differences in the components of social competencies Teacher Preferred Social Behavior, Peer- Preferred Social Behavior, School Behavior Adjustment between hyper achieved, average pupils and pupils with learning disabilities and the extent of difference regarding social competence among pupils in regard to the gender of pupil.
The final sample consisted of 160 male and female pupils in the 4th grade in elementary school divided as follows 42 from hyper achieved pupils, 87 average pupils and 32 pupils with learning Disabilities.
All pupils were subjected to:

The behavioral indicators checklist for hyper achieving children prepared by the researchers
The behavior indicators checklist for learning Disabilities prepared by the researches.
The Raffen colored sequential classifications test prepared by Abd Fatah El Korachy, 1987.
Walker and Mac Connell Scale of Social Competence and School Adjustment Elementary Version prepared by Walker and Mac Connell, 1995; Translated by Ahmed Awad, 2002.

Data analysis revealed the following results:

Significant statistical difference at 0.01 between hyper achieving and normal pupils in the components of the social competence and school adaptation scale and the total score in scale in favor of the hyper achieving.
Significant statistical difference at 0.01 between hyper achieving and learning Disabilities pupils in the components of the social competence and school adaptation scale and the total score in scale in favor of the hyper achieving.
Significant statistical difference at 0.01 between normal pupils and learning Disabilities pupils in the components of the social competence and school adaptation scale and the total score in scale in favor of the normal pupils.
No significant statistical difference between boys and girls in the components of the social competence and school adaptation scale.

The study suggested some educational applications for both parents and pupil teachers aiming at raising the social competence and school adaptation level of the pupils.

Article Details

الكفاءة الاجتماعية والتوافق المدرسي لدى التلاميذ المتفوقين والعاديين وذوي صعوبات التعلم = Social Competence and School Adjustment in Pupils Hyper Achieving, Normal and Learning Disabilities

Authors:

رحاب السيد الصاوي محمد الصاوي

Publisher:

Damanhour University

Main Topics:

Psychology | Education

Journal:

Majallat al-Dirāsāt al-Tarbawīyah wa-al-Insanīyah 2015 Vol.7 Issue 3, pp.19-75

Document Type:

Article

Publication Date:

7/2015

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

104591

Frequency:

Quarterly

pISSN:

20907885

DOI:

10.12816/0038082

Descriptors:

EDUCATIONAL PSYCHOLOGY

LEARNING DIFFICULTIES

DISABLED STUDENTS

GIFTED STUDENTS

SOCIAL BEHAVIOUR

SOCIAL INTERACTION

PRIMARY EDUCATION

EGYPT

Issues

Article Details

Authors: رحاب السيد الصاوي محمد الصاوي

Publisher: Damanhour University

Main Topics: Psychology | Education

Journal: Majallat al-Dirāsāt al-Tarbawīyah wa-al-Insanīyah 2015 Vol.7 Issue 3, pp.19-75

Document Type: Article

Publication Date: 7/2015

Document Language: Arabic

Document ID (Org No.): 104591

Frequency: Quarterly

pISSN: 20907885

DOI: 10.12816/0038082

Descriptors:

Issues

Authors:

رحاب السيد الصاوي محمد الصاوي

Publisher:

Damanhour University

Main Topics:

Psychology | Education

Journal:

Majallat al-Dirāsāt al-Tarbawīyah wa-al-Insanīyah 2015 Vol.7 Issue 3, pp.19-75

Document Type:

Article

Publication Date:

7/2015

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

104591

Frequency:

Quarterly

pISSN:

20907885

DOI:

10.12816/0038082