8. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN SAYI DUYUSU PERFORMANSLARININ VE STRATEJİLERİNİN İNCELENMESİ

Hatice Çetin; Mehmet Yapıcı

Article Details

8. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN SAYI DUYUSU PERFORMANSLARININ VE STRATEJİLERİNİN İNCELENMESİ

Authors:

Hatice Çetin | Mehmet Yapıcı

Publisher:

Trakya University

Main Topics:

Eğitim Üzerine Çalışmalar

Journal:

Trakya Eğitim Dergisi Vol.13 Issue 3, pp.1799-1817

Document Type:

Article

Publication Date:

9/2023

Document Language:

Turkish

Document ID (Org No.):

2001298873

pISSN:

2630-6301

Keywords:

Abstract:

 Bu araştırma kapsamında 8. Sınıf öğrencilerinin sayı duyusu performanslarının detaylı bir şekilde incelemenin yanı sıra öğrencilerin ortaya çıkardığı kural temelli ve sayı duyusu stratejilerinin araştırılması amaçlanmıştır. Bu doğrultuda, karma yöntem, açıklayıcı sıralı desen kullanılmıştır. Nicel yöntem kapsamında Yang 2005 tarafından geliştirilen ve sunulan Sayı Duyusu Testi kullanılmıştır. Diğer yandan öğrencilerin sayı duyusu performanslarının derinlemesine araştırılması amacıyla yarı yapılandırılmış görüşme soruları yöneltilmiştir. Çalışma 59 gönüllü 8. Sınıf öğrencisiyle gerçekleştirilmiştir. Verilen yanıtlar doğru-yanlış şeklinde kategorik değişkene dönüştürüldüğünden testin güvenirlik katsayısı KR-20 olarak hesaplanmış ve 0.54 olarak bulunmuştur. Teste verilen yanıtlar ayrıntılı olarak analiz edildiğinde öğrencilerin sayı duyusu performanslarının düşük düzeyde olduğu belirlenmiştir. En önemli bulgulardan biri de öğrencilerin genellikle, sayı duyusu stratejilerine göre değil, kurala dayalı stratejiler tercih ettikleri görülmüştür. Bu doğrultuda, temel okul matematiğinde, aritmetik akıcılığın çalışılması, sayı duyusuna ehemmiyet gösterilmesi ve tahmine dayalı matematiksel düşünmenin teşvik edilmesi önerilebilir.

 Bu araştırma kapsamında 8. Sınıf öğrencilerinin sayı duyusu performanslarının detaylı bir şekilde incelemenin yanı sıra öğrencilerin ortaya çıkardığı kural temelli ve sayı duyusu stratejilerinin araştırılması amaçlanmıştır. Bu doğrultuda, karma yöntem, açıklayıcı sıralı desen kullanılmıştır. Nicel yöntem kapsamında Yang 2005 tarafından geliştirilen ve sunulan Sayı Duyusu Testi kullanılmıştır. Diğer yandan öğrencilerin sayı duyusu performanslarının derinlemesine araştırılması amacıyla yarı yapılandırılmış görüşme soruları yöneltilmiştir. Çalışma 59 gönüllü 8. Sınıf öğrencisiyle gerçekleştirilmiştir. Verilen yanıtlar doğru-yanlış şeklinde kategorik değişkene dönüştürüldüğünden testin güvenirlik katsayısı KR-20 olarak hesaplanmış ve 0.54 olarak bulunmuştur. Teste verilen yanıtlar ayrıntılı olarak analiz edildiğinde öğrencilerin sayı duyusu performanslarının düşük düzeyde olduğu belirlenmiştir. En önemli bulgulardan biri de öğrencilerin genellikle, sayı duyusu stratejilerine göre değil, kurala dayalı stratejiler tercih ettikleri görülmüştür. Bu doğrultuda, temel okul matematiğinde, aritmetik akıcılığın çalışılması, sayı duyusuna ehemmiyet gösterilmesi ve tahmine dayalı matematiksel düşünmenin teşvik edilmesi önerilebilir.

 Bu araştırma kapsamında 8. Sınıf öğrencilerinin sayı duyusu performanslarının detaylı bir şekilde incelemenin yanı sıra öğrencilerin ortaya çıkardığı kural temelli ve sayı duyusu stratejilerinin araştırılması amaçlanmıştır. Bu doğrultuda, karma yöntem, açıklayıcı sıralı desen kullanılmıştır. Nicel yöntem kapsamında Yang 2005 tarafından geliştirilen ve sunulan Sayı Duyusu Testi kullanılmıştır. Diğer yandan öğrencilerin sayı duyusu performanslarının derinlemesine araştırılması amacıyla yarı yapılandırılmış görüşme soruları yöneltilmiştir. Çalışma 59 gönüllü 8. Sınıf öğrencisiyle gerçekleştirilmiştir. Verilen yanıtlar doğru-yanlış şeklinde kategorik değişkene dönüştürüldüğünden testin güvenirlik katsayısı KR-20 olarak hesaplanmış ve 0.54 olarak bulunmuştur. Teste verilen yanıtlar ayrıntılı olarak analiz edildiğinde öğrencilerin sayı duyusu performanslarının düşük düzeyde olduğu belirlenmiştir. En önemli bulgulardan biri de öğrencilerin genellikle, sayı duyusu stratejilerine göre değil, kurala dayalı stratejiler tercih ettikleri görülmüştür. Bu doğrultuda, temel okul matematiğinde, aritmetik akıcılığın çalışılması, sayı duyusuna ehemmiyet gösterilmesi ve tahmine dayalı matematiksel düşünmenin teşvik edilmesi önerilebilir.

 Bu araştırma kapsamında 8. Sınıf öğrencilerinin sayı duyusu performanslarının detaylı bir şekilde incelemenin yanı sıra öğrencilerin ortaya çıkardığı kural temelli ve sayı duyusu stratejilerinin araştırılması amaçlanmıştır. Bu doğrultuda, karma yöntem, açıklayıcı sıralı desen kullanılmıştır. Nicel yöntem kapsamında Yang 2005 tarafından geliştirilen ve sunulan Sayı Duyusu Testi kullanılmıştır. Diğer yandan öğrencilerin sayı duyusu performanslarının derinlemesine araştırılması amacıyla yarı yapılandırılmış görüşme soruları yöneltilmiştir. Çalışma 59 gönüllü 8. Sınıf öğrencisiyle gerçekleştirilmiştir. Verilen yanıtlar doğru-yanlış şeklinde kategorik değişkene dönüştürüldüğünden testin güvenirlik katsayısı KR-20 olarak hesaplanmış ve 0.54 olarak bulunmuştur. Teste verilen yanıtlar ayrıntılı olarak analiz edildiğinde öğrencilerin sayı duyusu performanslarının düşük düzeyde olduğu belirlenmiştir. En önemli bulgulardan biri de öğrencilerin genellikle, sayı duyusu stratejilerine göre değil, kurala dayalı stratejiler tercih ettikleri görülmüştür. Bu doğrultuda, temel okul matematiğinde, aritmetik akıcılığın çalışılması, sayı duyusuna ehemmiyet gösterilmesi ve tahmine dayalı matematiksel düşünmenin teşvik edilmesi önerilebilir.

Article Details

8. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN SAYI DUYUSU PERFORMANSLARININ VE STRATEJİLERİNİN İNCELENMESİ

Authors:

Hatice Çetin | Mehmet Yapıcı

Publisher:

Trakya University

Main Topics:

Eğitim Üzerine Çalışmalar

Journal:

Trakya Eğitim Dergisi Vol.13 Issue 3, pp.1799-1817

Document Type:

Article

Publication Date:

9/2023

Document Language:

Turkish

Document ID (Org No.):

2001298873

pISSN:

2630-6301

sayı duyusu

8. sınıf

sayı duyusu strateji

kural temelli strateji.sayı duyusu

8. sınıf

sayı duyusu strateji

kural temelli strateji.

Issues

Article Details

Authors: Hatice Çetin | Mehmet Yapıcı

Publisher: Trakya University

Main Topics: Eğitim Üzerine Çalışmalar

Journal: Trakya Eğitim Dergisi Vol.13 Issue 3, pp.1799-1817

Document Type: Article

Publication Date: 9/2023

Document Language: Turkish

Document ID (Org No.): 2001298873

pISSN: 2630-6301

Issues

Authors:

Hatice Çetin | Mehmet Yapıcı

Publisher:

Trakya University

Main Topics:

Eğitim Üzerine Çalışmalar

Journal:

Trakya Eğitim Dergisi Vol.13 Issue 3, pp.1799-1817

Document Type:

Article

Publication Date:

9/2023

Document Language:

Turkish

Document ID (Org No.):

2001298873

pISSN:

2630-6301