Çoklu Zekâ Kuramı Temelli Fen Bilimleri Dersi Ve Uygulamalarına İlişkin Öğretmen Görüşleri

Kübra ÇELİK KARACALI; Özden TEZEL

Article Details

Çoklu Zekâ Kuramı Temelli Fen Bilimleri Dersi Ve Uygulamalarına İlişkin Öğretmen Görüşleri

Authors:

Kübra ÇELİK KARACALI | Özden TEZEL

Publisher:

Eskişehir Osmangazi University

Main Topics:

Education

Journal:

Journal of Education in Eskisehir Osmangazi University Turkic World Apply and Research Center 2017 Vol.2 Issue 1, pp.61-77

Document Type:

Article

Publication Date:

1/2017

Document Language:

Turkish

Document ID (Org No.):

2000416811

eISSN:

2548-0375

pISSN:

2548-0375

Abstract:

 

Bu çalışma, fen bilimleri öğretmenlerinin; çoklu zekâ kuramını temel alan uygulamalarına ilişkin görüşlerini tespit etmek amacıyla yapılmıştır. Ayrıca çalışmada, öğretmenlerin çoklu zekâ kuramının uygulanmasına ilişkin görüşleri ile kişisel özellikleri arasında anlamlı bir farklılaşma olup olmadığı araştırılmıştır. Araştırmanın örneklemini; Eskişehir ilindeki Milli Eğitim Müdürlüğü’ne bağlı ortaokullarda görev yapan fen bilimleri öğretmenleri oluşturmaktadır. Fen bilimleri öğretiminde çoklu zekâ kuramının uygulanması ile ilgili öğretmen görüşlerinin tespiti için Ünal (2009) tarafından geliştirilen “Çoklu Zekâ Kuramının Uygulanmasına İlişkin Öğretmen Görüşleri Ölçeği (ÇZKUİÖG)”, kişisel özelliklerin belirlenmesi amacıyla “kişisel bilgi formu” kullanılmıştır.  Verilerin analizinde, çoklu zekâ kuramını temel alan fen bilimleri uygulamalarına ilişkin öğretmen görüşlerinin tespiti için; aritmetik ortalama, standart sapma değerleri hesaplanmış; gruplar arası farklılıkları belirlemek amacıyla normal dağılım testi, t-testi, varyans ve post hoc analizi kullanılmıştır. Araştırma bulgularına göre öğretmenlerin çoklu zekâ kuramının uygulanmasına ilişkin görüşleri arasında; cinsiyet, mezun olduğu fakülte ve derece türü, dersine girdiği sınıflardaki öğrenci sayısı, kıdem yılı ve toplam yöneticilik yılına göre gruplar arasında anlamlı farklılık saptanmamış ancak, görev yaptığı okuldaki ünvanına göre anlamlı farklılık görülmüştür. Ayrıca araştırma bulgularına göre, fen bilimleri öğretmenlerinin çoklu zekâ kuramının uygulanmasına ilişkin görüşlerinin; çoklu zekâ kuramı ile ilgili bilgi kaynaklarından olan kitap, broşür, seminer, makale, hizmet öncesi eğitim ve hizmet içi eğitimden yararlanma durumuna göre anlamlı farklılık saptanmamıştır.

Article Details

Çoklu Zekâ Kuramı Temelli Fen Bilimleri Dersi Ve Uygulamalarına İlişkin Öğretmen Görüşleri

Authors: Kübra ÇELİK KARACALI | Özden TEZEL

Publisher: Eskişehir Osmangazi University

Main Topics: Education

Journal: Journal of Education in Eskisehir Osmangazi University Turkic World Apply and Research Center 2017 Vol.2 Issue 1, pp.61-77

Document Type: Article

Publication Date: 1/2017

Document Language: Turkish

Document ID (Org No.): 2000416811

eISSN: 2548-0375

pISSN: 2548-0375

Issues

Authors:

Kübra ÇELİK KARACALI | Özden TEZEL

Publisher:

Eskişehir Osmangazi University

Main Topics:

Education

Journal:

Journal of Education in Eskisehir Osmangazi University Turkic World Apply and Research Center 2017 Vol.2 Issue 1, pp.61-77

Document Type:

Article

Publication Date:

1/2017

Document Language:

Turkish

Document ID (Org No.):

2000416811

eISSN:

2548-0375

pISSN:

2548-0375