أثر استراتيجية قائمة على الاستقصاء الشبكي في تنمية مهارات التدريس وخفض القلق التدريسي لدى الطلاب المعلمين شعبة رياضيات

Article Details

أثر استراتيجية قائمة على الاستقصاء الشبكي في تنمية مهارات التدريس وخفض القلق التدريسي لدى الطلاب المعلمين شعبة رياضيات

Publisher:

الجمعية المصرية لتربويات الرياضيات

Journal:

مجلة تربويات الرياضيات 2018 Vol.21 Issue 5, pp.194-218

Document Type:

Article

Publication Date:

4/2018

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2000962061

pISSN:

2090-0562

Abstract:

 استهدف البحث الحالي تقصي أثر استخدام استراتيجية قائمة على الاستقصاء الشبكي في تنمية مهارات التدريس وخفض القلق التدريسي لدى الطلاب المعلمين شعبة "الرياضيات" بكلية التربية بكفر الشيخ". استخدم المنهج الوصفي في إعداد الإطار النظري للدراسات السابقة وإعداد أدوات البحث، كما اعتمد البحث على المنهج شبه التجريبي ذي المجموعة الواحدة في إعداد الاستراتيجية المقترحة والتطبيق القبلي والبعدي لأدوات البحث التي أعدها الباحث، وقد تكونت عينة البحث من (16) طالباً وطالبة تم تدريبهم وفق الاستراتيجية المقترحة وتم التطبيق القبلي والبعدي لكل من بطاقة ملاحظة الأداء التدريسي ومقياس قلق التدريس على عينة البحث. وقد استخدم اختبار (ولكوكسن) للأعداد الصغيرة، وتم حساب رتب درجات الطلاب المعلمين (مجموعة البحث) في التطبيقين القبلي، والبعدي لبطاقة ملاحظة الأداء التدريسي، ومقياس قلق التدريس. ومن ثم توصل البحث إلى النتائج الآتية: -	وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسطي رتب درجات الطلاب المعلمين في التطبيقين القبلي والبعدي لبطاقة ملاحظة الأداء التدريسي لصالح التطبيق البعدي. -	وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي رتب درجات الطلاب المعلمين في التطبيقين القبلي والبعدي لمقياس قلق التدريس لصالح التطبيق القبلي. وفي ضوء هذه النتائج أوصي البحث بإجراء بحوث ودراسات مشابهة للبحث الحالي في مراحل مختلفة من التعليم وقياس أثر استخدام الاستقصاء الشبكي على متغيرات أخرى مثل: التحصيل الأكاديمي، والاتجاه نحو المادة، ومهارات التفكير بأنواعه.
                  The present research aimed to investigate the effect of using a Web Quest strategy to develop teaching skills and reduce teaching anxiety among student-teachers at Mathematics department of the Faculty of Education, Kafr El-Sheikh. The research was based on the quasi-experimental method of one group in the preparation of the proposed strategy and the pre and post-administration of the research tools prepared by the researcher. The research sample consisted of (16) students who were trained according to the strategy The pre - and post - administration of both the teaching observation list and the teaching anxiety measure were administered to the sample. The Wilkinson test was used for small numbers, and the ranks of the students’ grades (the research group) were calculated in e. pre and post-administration, the observation list of the teaching performance, and the measure of teaching anxiety. The research than concluded the following results: there is a statistically significant difference at the level of (0.01) between the mean scored of students' grades in the pre and post administration of the teaching performance observation list in favor of the post administration. there is a statistically significant difference between the mean scored of students' grades in the pre and post-administration for the measure of teaching anxiety in favor of pre administration. In light of these results, the researcher recommended conducting further research and studies similar to the current research at different stages of education and measuring the effect of using the Web Quest strategy on other variables such as academic achievement, attitudes towards the subject, and thinking skills of all kinds.

Article Details

أثر استراتيجية قائمة على الاستقصاء الشبكي في تنمية مهارات التدريس وخفض القلق التدريسي لدى الطلاب المعلمين شعبة رياضيات

Publisher: الجمعية المصرية لتربويات الرياضيات

Journal: مجلة تربويات الرياضيات 2018 Vol.21 Issue 5, pp.194-218

Document Type: Article

Publication Date: 4/2018

Document Language: Arabic

Document ID (Org No.): 2000962061

pISSN: 2090-0562

Issues

Publisher:

الجمعية المصرية لتربويات الرياضيات

Journal:

مجلة تربويات الرياضيات 2018 Vol.21 Issue 5, pp.194-218

Document Type:

Article

Publication Date:

4/2018

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2000962061

pISSN:

2090-0562