مقارنة مناهج تعليم العلوم في مصر وبعض الدول ذات المؤشرات التنافسية العالمية في ضوء محكات التحليل المقارن

عبدالله، عزة شديد محمد

Article Details

مقارنة مناهج تعليم العلوم في مصر وبعض الدول ذات المؤشرات التنافسية العالمية في ضوء محكات التحليل المقارن

Authors:

عبدالله، عزة شديد محمد

Publisher:

جامعة سوهاج - كلية التربية

Journal:

المجلة التربوية Vol.2021 Issue 92, pp.1015-1074

Document Type:

Article

Publication Date:

12/2021

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2001022856

pISSN:

1687-2649

Keywords:

Abstract:

 هدف البحث إلى مقارنة مناهج تعليم العلوم في مصر، وبعض الدول ذات المؤشرات التنافسية العالمية؛ ممثلة في: فنلندا، كندا، أستراليا، إنجلترا، سنغافورة، هونج كونج، كوريا الجنوبية، اليابان؛ في ضوء محكات (أطر) للتحليل المقارن؛ وقد اتبع في البحث الحالي المنهج المقارن بمدخله الوصفي التحليلي، وأعدت أدواته ممثلة في: (٤) بطاقات فحص وثائق مناهج تعليم العلوم، وتحديد أوجه الإفادة. وخلص البحث- في نتائجه- إلى: تم التعرف على طبيعة مناهج تعليم العلوم في مصر، وبعض الدول ذات المؤشرات التنافسية العالمية، وتم تحديد أوجه التشابه والاختلاف بينهم، وكذلك الإيجابيات والسلبيات فيها؛ في ضوء محكات (أطر) المقارنة، والتي تمثلت في كل من: طبيعة النظام التعليمي في دول المقارنة، ومكونات المنهج؛ وإعداد معلم العلوم وتنميته مهنيا، ومن ثم حددت أوجه الإفادة من خبرات الدول ذات المؤشرات التنافسية العالمية في تطوير مناهج تعليم العلوم في مصر؛ وصولا إلى مجموعة من التوصيات والبحوث المقترحة.
                  The aim of the research is to compare science education curricula in Egypt and some countries with global competitive indicators; Represented in: Finland, Canada, Australia, England, Singapore, Hong Kong, South Korea, Japan, in the light of criteria (frameworks) for comparative analysis; In the current research, the comparative approach was followed with its descriptive and analytical approach, its tools were prepared represented in: (4) examination cards for science education curricula documents, and identification of aspects of benefit. The research concluded- in its results- that: The nature of science education curricula in Egypt and some countries with global competitive indicators was identified, and the similarities and differences between them were identified, as well as their pros and cons. In light of the criteria (frameworks) of comparison, which were represented in: the nature of the educational system in the comparison countries, the components of the curriculum, and the preparation and professional development of the science teacher, and then identified aspects of benefit from the experiences of countries with global competitive indicators in the development of science education curricula in Egypt; Arriving at a set of recommendations and proposed research.

Article Details

مقارنة مناهج تعليم العلوم في مصر وبعض الدول ذات المؤشرات التنافسية العالمية في ضوء محكات التحليل المقارن

Authors:

عبدالله، عزة شديد محمد

Publisher:

جامعة سوهاج - كلية التربية

Journal:

المجلة التربوية Vol.2021 Issue 92, pp.1015-1074

Document Type:

Article

Publication Date:

12/2021

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2001022856

pISSN:

1687-2649

المناهج التعليمية

تدريس العلوم

نظم التعليم

مصر

تعليم العلوم

الدراسات المقارنة في المناهج

مقارنة مناهج تعليم العلوم

بعض الدول ذات المؤشرات التنافسية العالمية

Science Education

Comparative Studies in Curricula

Comparison of Science Education Curricula

Some Countries with Global Competitive Indicators

Issues

Article Details

Authors: عبدالله، عزة شديد محمد

Publisher: جامعة سوهاج - كلية التربية

Journal: المجلة التربوية Vol.2021 Issue 92, pp.1015-1074

Document Type: Article

Publication Date: 12/2021

Document Language: Arabic

Document ID (Org No.): 2001022856

pISSN: 1687-2649

Issues

Authors:

عبدالله، عزة شديد محمد

Publisher:

جامعة سوهاج - كلية التربية

Journal:

المجلة التربوية Vol.2021 Issue 92, pp.1015-1074

Document Type:

Article

Publication Date:

12/2021

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2001022856

pISSN:

1687-2649