Teachers' Perspectives on Psychological Issues among their Students

Özgür ERDUR-BAKER; Onur ÖZMEN; Hande ÖZMEN

Article Details

Teachers' Perspectives on Psychological Issues among their Students

Authors:

Özgür ERDUR-BAKER | Onur ÖZMEN | Hande ÖZMEN

Publisher:

Sinan OLKUN

Main Topics:

Sociology and anthropology

Journal:

Elementary Education Online 2011 Vol.10 Issue 1, pp.197-205

Document Type:

Article

Publication Date:

6/2011

Document Language:

Turkish

Document ID (Org No.):

2000827261

Frequency:

Quarterly

eISSN:

1305-3515

pISSN:

1305-3515

Keywords:

Abstract:

 

This study has two aims: 1) to explore classroom teachers’ experiences regarding the presenting
psychological difficulties of their students; and, 2) to understand how they try to help those students and
whether or not their intervention is effective. This study is qualitative in nature. Semi-structured individual
interviews were conducted with 35 volunteer teachers from primary and high schools located in different parts
of Ankara. The subjects taught by the participating teachers varied. Each participant was asked the following
questions: 1-Based on your experiences, what are the psychological difficulties most often faced by your
students? 2- How do you respond to their presenting psychological difficulties? and, 3- Do you think that your
responses are effective? Descriptive and content analysis procedures were utilized. Four categories of
psychological difficulties and six categories of widely used intervention strategies were identified. Results and
implications are discussed.

 

Bu çalışmanın iki amacı vardır: 1) öğretmenlerin, öğrencilerinin psikolojik problemleriyle ilgili
 deneyimlerini irdelemek; 2) bu öğrencilere nasıl yardımcı olmaya çalıştıklarını ve bu yardımlarının etkili olup
 olmadığını anlamak. Bu araştırma nitel bir çalışmadır. Ankara’nın farklı bölgelerinde çalışan 35 gönüllü
 öğretmenle yarı yapılandırılmış bireysel görüşmeler yapılmıştır. Katılımcı öğretmenlerin branşları çeşitlilik
 göstermektedir. Her bir öğretmene şu sorular sorulmuştur: 1- Deneyimlerinize dayanarak, öğrencilerinizde
 sıklıkla ne gibi psikolojik problemler gözlemlediniz? 2- Bu psikolojik problemlerine nasıl bir tepki verdiniz?; 3-
 Tepkilerinizin etkili olduğunu düşünüyor musunuz? Araştırmada betimleyici analiz yöntemi kullanılmıştır. Dört
 farklı psikolojik güçlük alanı (duygusal güçlükler, davranış problemleri, akademik güçlükler ve kişiler arası
 güçlükler) belirlenmiştir. “Öğrencilerle yüz yüze görüşme” ve “sınıf içi müdahaleler” en çok kullanılan
 müdahale yöntemleri olarak gözlemlenmiştir. Sonuçlar ve doğurguları tartışılmıştır.

Article Details

Teachers' Perspectives on Psychological Issues among their Students

Authors:

Özgür ERDUR-BAKER | Onur ÖZMEN | Hande ÖZMEN

Publisher:

Sinan OLKUN

Main Topics:

Sociology and anthropology

Journal:

Elementary Education Online 2011 Vol.10 Issue 1, pp.197-205

Document Type:

Article

Publication Date:

6/2011

Document Language:

Turkish

Document ID (Org No.):

2000827261

Frequency:

Quarterly

eISSN:

1305-3515

pISSN:

1305-3515

Öğrencilerin psikolojik güçlükleri

okul psikolojik danışmanlığı

öğretmen görüşleri

Issues

Article Details

Teachers' Perspectives on Psychological Issues among their Students

Authors: Özgür ERDUR-BAKER | Onur ÖZMEN | Hande ÖZMEN

Publisher: Sinan OLKUN

Main Topics: Sociology and anthropology

Journal: Elementary Education Online 2011 Vol.10 Issue 1, pp.197-205

Document Type: Article

Publication Date: 6/2011

Document Language: Turkish

Document ID (Org No.): 2000827261

Frequency: Quarterly

eISSN: 1305-3515

pISSN: 1305-3515

Öğrencilerin psikolojik güçlükleri

okul psikolojik danışmanlığı

öğretmen görüşleri

Issues

Authors:

Özgür ERDUR-BAKER | Onur ÖZMEN | Hande ÖZMEN

Publisher:

Sinan OLKUN

Main Topics:

Sociology and anthropology

Journal:

Elementary Education Online 2011 Vol.10 Issue 1, pp.197-205

Document Type:

Article

Publication Date:

6/2011

Document Language:

Turkish

Document ID (Org No.):

2000827261

Frequency:

Quarterly

eISSN:

1305-3515

pISSN:

1305-3515