Etkili Matematik Öğretiminin Gerçekleştirilmesindeki Engellerden Biri:Kaygı ve Nedenleri

Vesile ALKAN

Article Details

Etkili Matematik Öğretiminin Gerçekleştirilmesindeki Engellerden Biri:Kaygı ve Nedenleri

Authors:

Vesile ALKAN

Publisher:

Pamukkale University

Journal:

Pamukkale University Journal of Education 2011 Vol.29 Issue 29, pp.89-107

Document Type:

Article

Publication Date:

12/2010

Document Language:

Turkish

Document ID (Org No.):

2000572647

Frequency:

Monthly

eISSN:

1309-0275

pISSN:

1301-0085

Abstract:

 

This study investigated âthe causes of mathematics anxiety which hinders effective mathematics teachingâ in  terms of pupilsâ perspectives. Dependent upon the aim of this study, qualitative research method was used.  According to the purposive sampling and typical-purposive sampling procedures, three public primary  schools in Denizli were selected. From each primary school, two classrooms and from each classroom,  three pupils were selected. Eighteen pupils in the sampling stated that they were aware of their being  mathematics anxious. They emphasized that their personality, teachers, parents and peers as the causes  of anxiety. The results of this study can be useful both for the area and for teachers, pupils and parents to  recognize the reasons of mathematics anxiety and to overcome it.

 

Bu araştırmada, öğrencilerin algısına göre etkili matematik öğretiminin gerçekleştirilmesindeki engellerden  biri olan matematik kaygısına yol açan nedenleri belirlemek amaçlanmıştır. Bu amaç doğrultusunda, nitel  araştırma yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemi, amaca yönelik ve tipik örnekleme yöntemleri  kullanılarak belirlenmiştir. Araştırmada, Denizli ilinde bulunan üç resmi ilköğretim okulundan ikişer sınıf  tespit edilmiş ve bu sınıflardan üçer öğrenci seçilerek 18 öğrenciden oluşan örneklem oluşturulmuştur.  Yeterli ve etkili veri elde edebilmek için yarı-yapılandırılmış görüşme tekniği kullanılmıştır. Örneklemdeki  öğrenciler, matematik dersinde kaygılı olduklarının farkında olduklarını vurgulamışlar ve bu kaygının  nedenini kendilerine, öğretmenlerine, ailelerine ve arkadaşlarına bağlamışlardır. Bu araştırmanın sonuçları  ile bu alana akademik anlamda katkı sağlama amacının yanı sıra öğretmen, öğrenci ve ailelere matematik  kaygısının nedenleri sunulmuştur. Ayrıca, bu araştırmanın sonuçlarının matematik kaygısı ile başa  çıkabilmek için yol gösterici olacağı düşünülmektedir.

Article Details

Etkili Matematik Öğretiminin Gerçekleştirilmesindeki Engellerden Biri:Kaygı ve Nedenleri

Authors: Vesile ALKAN

Publisher: Pamukkale University

Journal: Pamukkale University Journal of Education 2011 Vol.29 Issue 29, pp.89-107

Document Type: Article

Publication Date: 12/2010

Document Language: Turkish

Document ID (Org No.): 2000572647

Frequency: Monthly

eISSN: 1309-0275

pISSN: 1301-0085

Issues

Authors:

Vesile ALKAN

Publisher:

Pamukkale University

Journal:

Pamukkale University Journal of Education 2011 Vol.29 Issue 29, pp.89-107

Document Type:

Article

Publication Date:

12/2010

Document Language:

Turkish

Document ID (Org No.):

2000572647

Frequency:

Monthly

eISSN:

1309-0275

pISSN:

1301-0085