Innovation Pédagogique et Créativité dans la Pratique de L’écrit en Classe de FLE

Djerafi, Lobna Raïssi

Article Details

Innovation Pédagogique et Créativité dans la Pratique de L’écrit en Classe de FLE

Authors:

Djerafi, Lobna Raïssi

Publisher:

جامعة منتوري قسنطينة

Journal:

مجلة العلوم الإنسانية Vol.2018 Issue 50, pp.47-60

Document Type:

Article

Publication Date:

1/2018

Document Language:

French

Document ID (Org No.):

2001181688

pISSN:

1111-505X

Keywords:

Abstract:

 We have observed, among learners of “Français Langue Étrangère” (FLE) (French as a foreign language), a curiosity about everything related to new technologies, and as such, we integrated the use of digital technology in relation to teaching writing. We changed their writing habits: The productivity basis changed. They began using a computer, a digital board or a smartphone to write. They freely choose the moment in which they produce and send their writings directly via a blog. The professor, as well as the entire group, can then refer to written productions outside the usual classroom hours. 
We found that digital writing is different from paper writing. These learners have shown creativity, especially in respect to the work upon the formal aspect. Writing is shared online as soon as the professor validates it and learners can respond to the writing of their colleagues.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
                  Chez les apprenants en FLE (Français Langue Étrangère), nous constatons une curiosité pour tout ce qui concerne les nouvelles technologies. C’est pourquoi, nous avons intégré l’usage du numérique dans l’enseignement de l’écrit. Nous avons modifié leurs habitudes scripturales: le support sur lequel ils produisent change. Ils utilisent leur ordinateur, tablette, smartphone pour rédiger. Ils choisissent librement le moment où ils produisent et envoient directement leurs écrits à travers un blog. L’enseignant ainsi que l’ensemble du groupe peuvent consulter les productions en dehors des heures habituelles de cours. Nous avons constaté que les écrits numériques diffèrent des écrits sur papier. Les apprenants font preuve de créativité notamment par un travail sur la forme. Les écrits sont partagés en ligne dès que l’enseignant les valide et les apprenants peuvent rebondir sur l’écrit de leurs camarades.
                  لاحظنا عند المتعلمين ل (Français Langue Étrangère) FLE (اللغة الفرنسية كلغة أجنبية) فضولا حول كل ما يتعلق بالتكنولوجيات الجديدة، لذلك أدمجنا استخدام الرقمية فبتدريس الكتابة. لقد غيرنا عاداتهم الكتابية: السند الذي ينتجون عليه تغير. أصبحوا يستخدمون جهاز الكمبيوتر أو اللوحة الرقمية أو الهاتف الذكي للكتابة. يختارون بحرية اللحظة التي ينتجون فيها ويرسلون كتاباتهم مباشرة عبر مدونة (blog). يمكن للأستاذ وكذلك للمجموعة بأكملها الرجوع إلى الإنتاجات الكتابية خارج ساعات الدرس المعتادة.
لقد وجدنا أن الكتابة الرقمية تختلف عن الكتابة الورقية. هؤلاء المتعلمون أظهروا إبداعاً، لا سيما من خلال العمل على الجانب الشكلي. تتم مشاركة الكتابات عبر الإنترنت بمجرد أن يقوم الأستاذ بالتحقق من صحتها ويمكن للمتعلمين الرد على كتابة زملائهم.

Article Details

Innovation Pédagogique et Créativité dans la Pratique de L’écrit en Classe de FLE

Authors:

Djerafi, Lobna Raïssi

Publisher:

جامعة منتوري قسنطينة

Journal:

مجلة العلوم الإنسانية Vol.2018 Issue 50, pp.47-60

Document Type:

Article

Publication Date:

1/2018

Document Language:

French

Document ID (Org No.):

2001181688

pISSN:

1111-505X

اللغة الفرنسية

تدريس اللغة الفرنسية

تكنولوجيا التعليم

طرق التدريس

الاستقلالية

الإبداع

المشروع الجماعى

الكتابة الرقمية

المدونة

Autonomy

Creativity

Collective Project

Writing Digital

Blog

Issues

Article Details

Authors: Djerafi, Lobna Raïssi

Publisher: جامعة منتوري قسنطينة

Journal: مجلة العلوم الإنسانية Vol.2018 Issue 50, pp.47-60

Document Type: Article

Publication Date: 1/2018

Document Language: French

Document ID (Org No.): 2001181688

pISSN: 1111-505X

Issues

Authors:

Djerafi, Lobna Raïssi

Publisher:

جامعة منتوري قسنطينة

Journal:

مجلة العلوم الإنسانية Vol.2018 Issue 50, pp.47-60

Document Type:

Article

Publication Date:

1/2018

Document Language:

French

Document ID (Org No.):

2001181688

pISSN:

1111-505X