Investigating Teachers’ Beliefs and Practices of Integrating the Intercultural Approach in Teaching English as a Foreign Language

حداوي سمية

Article Details

Investigating Teachers’ Beliefs and Practices of Integrating the Intercultural Approach in Teaching English as a Foreign Language

Authors:

حداوي سمية

Publisher:

Université de Batna 1 El Hadj Lakhdar

Journal:

social and human sciences review مجلة العلوم الاجتماعية والانسانية Vol.21 Issue 1, pp.739-750

Document Type:

Article

Publication Date:

6/2020

Document Language:

English

Document ID (Org No.):

2001410810

pISSN:

2588-2430

Keywords:

Abstract:

 This papers aims at investigating the perceptions and practices of teachers at the department of English language at Setif 2 University regarding the intercultural approach to foreign language learning. 30 teachers participated through a questionnaire. Results indicated that despite the teachers’ beliefs that the integration of intercultural approach is important to foreign language instruction, and that intercultural communicative competence is undeniably an important competence, their practices with regards to the integration of intercultural approach did not reflect the basic principle of intercultural education. Rarely teaching target and source culture explicitly, little reference to home culture, absence integration of culture teaching into language skills teaching, and small focus on learners intercultural communicative competence, these were the practices on intercultural language teaching of participants. Teachers are encouraged to give more emphasis to intercultural approach integration in their classrooms, as it is believed to provide a better milieu for foreign language long-life learning. 

تهدف هذه الورقة إلى دراسة تصورات وممارسات الاساتذة في قسم اللغة الإنجليزية بجامعة سطيف 2 فيما يتعلق بالنهج المتعدد الثقافات لتعلم اللغة الأجنبية. شارك 30 معلمًا من خلال استبيان. أشارت النتائج إلى أنه على الرغم من معتقدات المعلمين بأن نهج المقاربة بين الثقافات مهم لتدريس اللغة الأجنبية ، وأن الكفاءة التواصلية بين الثقافات هي بلا شك كفاءة مهمة ، فإن ممارساتهم فيما يتعلق بدمج المقاربة بين الثقافات لم تعكس المبدأ الأساسي للثقافات التعليم. نادرًا ما يتم تدريس ثقافة الهدف بشكل صريح ، وقليل من الإشارة إلى الثقافة الام ، بالاضافة الى غياب دمج تدريس الثقافة في تدريس مهارات اللغة ، والتركيز البسيط على الكفاءة التواصلية بين الثقافات للطلبة. يتم تشجيع الاساتذة على التركيز بشكل أكبر على نهج المقاربة بين الثقافات في فصولهم الدراسية ، حيث يُعتقد أنه يوفر بيئة أفضل للتعلم اللغة الأجنبية .

Article Details

Investigating Teachers’ Beliefs and Practices of Integrating the Intercultural Approach in Teaching English as a Foreign Language

Authors: حداوي سمية

Publisher: Université de Batna 1 El Hadj Lakhdar

Journal: social and human sciences review مجلة العلوم الاجتماعية والانسانية Vol.21 Issue 1, pp.739-750

Document Type: Article

Publication Date: 6/2020

Document Language: English

Document ID (Org No.): 2001410810

pISSN: 2588-2430

intercultural approach

intercultural communicative competence

teachers

perceptions

practices

Issues

Authors:

حداوي سمية

Publisher:

Université de Batna 1 El Hadj Lakhdar

Journal:

social and human sciences review مجلة العلوم الاجتماعية والانسانية Vol.21 Issue 1, pp.739-750

Document Type:

Article

Publication Date:

6/2020

Document Language:

English

Document ID (Org No.):

2001410810

pISSN:

2588-2430