التعويق الذاتي الأكاديمي وأسلوبي التعلم السطحي والعميق لدى الطلبة العرب في جامعات فلسطين

الربيع، فيصل خليل صالح; غانم، صالح غانم صالح

Article Details

التعويق الذاتي الأكاديمي وأسلوبي التعلم السطحي والعميق لدى الطلبة العرب في جامعات فلسطين

Authors:

الربيع، فيصل خليل صالح | غانم، صالح غانم صالح

Publisher:

جامعة مؤتة

Journal:

مؤتة للبحوث والدراسات - سلسلة العلوم الإنسانية والاجتماعية 2020 Vol.35 Issue 5, pp.47-86

Document Type:

Article

Publication Date:

1/2020

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2001178622

pISSN:

1021-6804

Keywords:

Abstract:

 هدفت هذه الدراسة إلى تحديد مستوى التعويق الذاتي الأكاديمي ومدى انتشار أسلوبي التعلم السطحي والعميق لدى الطلبة العرب في جامعات فلسطين. تألفت عينة الدراسة من (300) طالبا وطالبة من أربع جامعات، تم اختيارهم بالطريقة الميسرة. وطبق على أفراد عينة الدراسة مقياس التعويق الذاتي الأكاديمي من إعداد دايرين (Direen, 2005)، ومقياس أساليب التعلم الأصل الذي أعده بيجز (Biggs, 2004).  أظهرت الدراسة وجود مستوى متوسط من التعويق الذاتي الأكاديمي لدى الطلبة الجامعيين العرب في فلسطين، أيضا كشفت نتائج الدراسة أن (221) منهم من ذوي التعلم السطحي، و(66) فقط من ذوي التعلم العميق.  كما أظهرت نتائج الدراسة وجود أثر ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) في مستوى التعويق الذاتي يعزى لمتغير الجنس ولصالح الذكور، ووجود فروق في أسلوب التعلم السطحي يعزى لمتغير الجنس ولصالح الذكور، وفي أسلوب التعلم العميق كان لصالح الإناث. كما كشفت النتائج أن مستوى التعويق الأكاديمي لدى الطلبة ذوي أسلوب التعلم السطحي أعلى منه لدى الطلبة ذوي التعلم العميق.
                  This study aimed to explore the level of Academic self-handicapping and surface learning and deep learning styles prevalence among Arab students at Palestine universities. The study sample consisted of (300) male and female students at four universities that were selected through simple sampling. Tools of the study included the academic self-handicapping scale (ASHS) (Direen, 2005), and the "Revised Study Process Questionnaire (R- SPQ-2F)", which was developed by Biggs (2004). The results of the study show that there was a moderate level of self-¬academic handicapping among Arab students in Palestine universities. Also the findings revealed that (221) of the students had surface learning and only (66) of those students had a deep learning style. The findings revealed that there are statistically significant effects (α = 0.05) in the level of self-¬handicapping due to the gender, in favor of males and differences in surface learning style in favor of males. However, deep learning style was in favor of females. Finally the findings revealed that the level of academic self-handicapping of students with surface learning was higher than their peers with deep learning style.

Article Details

التعويق الذاتي الأكاديمي وأسلوبي التعلم السطحي والعميق لدى الطلبة العرب في جامعات فلسطين

Authors:

الربيع، فيصل خليل صالح | غانم، صالح غانم صالح

Publisher:

جامعة مؤتة

Journal:

مؤتة للبحوث والدراسات - سلسلة العلوم الإنسانية والاجتماعية 2020 Vol.35 Issue 5, pp.47-86

Document Type:

Article

Publication Date:

1/2020

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2001178622

pISSN:

1021-6804

التعليم الجامعي

طلبة الجامعات

التعويق الذاتي الأكاديمي

فلسطين

التعويق الذاتي

أساليب التعلم

أسلوب التعلم العميق

أسلوب التعلم السطحي

الطلبة العرب

Academic Self Handicapping

Learning Styles

Surface Learning Style

Deep Learning

Arab Students

Issues

Article Details

Authors: الربيع، فيصل خليل صالح | غانم، صالح غانم صالح

Publisher: جامعة مؤتة

Journal: مؤتة للبحوث والدراسات - سلسلة العلوم الإنسانية والاجتماعية 2020 Vol.35 Issue 5, pp.47-86

Document Type: Article

Publication Date: 1/2020

Document Language: Arabic

Document ID (Org No.): 2001178622

pISSN: 1021-6804

Issues

Authors:

الربيع، فيصل خليل صالح | غانم، صالح غانم صالح

Publisher:

جامعة مؤتة

Journal:

مؤتة للبحوث والدراسات - سلسلة العلوم الإنسانية والاجتماعية 2020 Vol.35 Issue 5, pp.47-86

Document Type:

Article

Publication Date:

1/2020

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2001178622

pISSN:

1021-6804