دور العلوم السلوكية في تفعيل العملية التعليمية

حمر العين، عبدالهادى

Article Details

دور العلوم السلوكية في تفعيل العملية التعليمية

Authors:

حمر العين، عبدالهادى

Publisher:

جامعة جيلالي ليابس سيدي بلعباس - كلية الآداب واللغات والفنون - مخبر تجديد البحث في تعليمية اللغة العربية في المنظومة التربوية الجزائرية

Journal:

التعليمية 2017 Vol.4 Issue 10, pp.57-65

Document Type:

Article

Publication Date:

3/2017

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2001094251

pISSN:

2170-1717

Keywords:

Abstract:

 كثير منا يخلط المفاهيم، فينظر غير المتخصصين إلى مفهوم التعليم على أنه اكتساب كم هائل من المعارف والعلوم عن طريق المدارس والجامعات، بطريقة نظامية مقصودة وهذا ما يطلق عليه في علم النفس: التعلم المدرسي أو التعلم الأكاديمي، ولكن حقيقة الأمر أجل من ذلك بكثير سنتطرق لها – إن شاء الله- في بحثي هذا.
ومن ثمة فإن تعليمية اللغات يوصفها ممارسة بيداغوجية غايتها تأهيل المتعلم لاكتساب المهارات اللغوية، فلن تتأطر ما لم تتطلع على الحصيلة العلمية للنظرية اللسانية النفسية العالمية، وقد يجد ذلك مبررا في كون هذه النظرية تسعى- في وجودها- إلى إيجاد التفسير العلمي الكافي لكثير من العوائق التي تعوق الحدث اللغوي لدى المتكلم.
كثيرة هي العلوم التي أضحى اهتمامها وانشغالها الوحيد والأوحد هو نجاح العملية التعليمية، وذلك بأن تصب عنايتها على عناصر العملية التعليمية الأساسية (التلميذ والأستاذ والطرائق التعليمية)، من هذه العلوم؛ علم الاجتماع التربوي؛ هذا العلم الذي أصبح جل اهتمامه هو مدى تفاعل التلميذ مع أستاذه لنجاح حصة تربوية في مادة من المواد التعليمية.

                  Beaucoup d'entre nous sont des concepts confus, sont considérés non-spécialistes de la notion de l'éducation comme l'acquisition d'une quantité énorme de connaissances et de la science dans les écoles et les universités, de manière systématique involontaire et ceci est ce qui est connu en psychologie: l'apprentissage de l'école ou de l'apprentissage scolaire, mais le fait que, pour la commande tellement nous allons y remédier - si Dieu le veut - dans cette recherche.
Il est là, les langues d'apprentissage prescrivent exercer but pédagogique de la réhabilitation de l'apprenant d'acquérir des compétences linguistiques, vous ne serez pas Taatotr moins regardé les résultats scientifiques de la théorie globale du psychologique linguistique, peuvent trouver justifiée dans le fait que cette théorie cherche - dans l'existence - pour trouver assez explication scientifique pour la plupart des obstacles qui entraver parleur linguistique lors de l'événement.
Beaucoup sont la science qui est devenu leur intérêt seul souci et le seul est le succès du processus éducatif, de sorte que verser attention sur des éléments d'éducation de base (de l'étudiant et le professeur et les méthodes d'enseignement), de ces sciences, la sociologie de l'éducation; cette science qui est devenu la plus grande partie de son attention est la mesure de l'interaction de l'étudiant avec son professeur à partager le succès du matériel éducatif de matériel éducatif.

                  Many of us confuse concepts, so non-specialists view the concept of education as the acquisition of a tremendous amount of knowledge and science through schools and universities in an intended systematic manner. In psychology, this is called: school learning or academic learning, but the truth of the matter is much greater. We will address it - If Allah wills - in this research.
Hence, language education is described as a pedagogical practice that aims to qualify the learner to acquire linguistic skills. It will not be framed unless you look at the scientific outcome of the universal psycholinguistic theory, and this may find a justification in the fact that this theory seeks - in its existence - to find an adequate scientific explanation for the many obstacles that hinder the linguistic event of the speaker.
There are many sciences whose only concern has become the success of the educational process, by focusing attention on the basic educational process elements (the student, the teacher, and the educational methods), of these sciences is educational sociology; The main concern of this science is now the extent of the student's interaction with his teacher for the success of an educational session in an educational subject.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2021.

Article Details

دور العلوم السلوكية في تفعيل العملية التعليمية

Authors:

حمر العين، عبدالهادى

Publisher:

جامعة جيلالي ليابس سيدي بلعباس - كلية الآداب واللغات والفنون - مخبر تجديد البحث في تعليمية اللغة العربية في المنظومة التربوية الجزائرية

Journal:

التعليمية 2017 Vol.4 Issue 10, pp.57-65

Document Type:

Article

Publication Date:

3/2017

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2001094251

pISSN:

2170-1717

علم الاجتماع التربوي

العلوم السلوكية

العملية التعليمية

القرآن الكريم

Issues

Article Details

دور العلوم السلوكية في تفعيل العملية التعليمية

Authors: حمر العين، عبدالهادى

Publisher: جامعة جيلالي ليابس سيدي بلعباس - كلية الآداب واللغات والفنون - مخبر تجديد البحث في تعليمية اللغة العربية في المنظومة التربوية الجزائرية

Journal: التعليمية 2017 Vol.4 Issue 10, pp.57-65

Document Type: Article

Publication Date: 3/2017

Document Language: Arabic

Document ID (Org No.): 2001094251

pISSN: 2170-1717

علم الاجتماع التربوي

العلوم السلوكية

العملية التعليمية

القرآن الكريم

Issues

Authors:

حمر العين، عبدالهادى

Publisher:

جامعة جيلالي ليابس سيدي بلعباس - كلية الآداب واللغات والفنون - مخبر تجديد البحث في تعليمية اللغة العربية في المنظومة التربوية الجزائرية

Journal:

التعليمية 2017 Vol.4 Issue 10, pp.57-65

Document Type:

Article

Publication Date:

3/2017

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2001094251

pISSN:

2170-1717