استخدام بعض استراتيجيات التدريس القائمة علي مدخل التعليم المتمايز في تنمية مهارات التدريس الإبداعي لدي الطلاب المعلمين شعبتي التاريخ واللغة العربية كلية التربية جامعة المنوفية

بخيت، نادية عطية; حشيش، إيمان رجب

Article Details

استخدام بعض استراتيجيات التدريس القائمة علي مدخل التعليم المتمايز في تنمية مهارات التدريس الإبداعي لدي الطلاب المعلمين شعبتي التاريخ واللغة العربية كلية التربية جامعة المنوفية

Authors:

بخيت، نادية عطية | حشيش، إيمان رجب

Publisher:

جامعة المنوفية - كلية التربية

Journal:

مجلة كلية التربية 2022 Vol.37 Issue 2, pp.233-316

Document Type:

Article

Publication Date:

6/2022

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2001164849

pISSN:

2357-0628

Keywords:

Abstract:

 هدفت الدراسة إلى تعرف فاعلية استخدم بعض استراتيجيات التدريس القائمة على مدخل التعليم المتمايز لتنمية مهارات التدريس الإبداعي لدى الطلاب المعلمين شعبتي التاريخ واللغة العربية بكلية التربية جامعة المنوفية، وتحقيقا لذلك قامت الباحثتان بإعداد قائمة بمهارات التدريس الإبداعي لدى طلاب شعبتي التاريخ واللغة العربية بكلية التربية جامعة المنوفية، بطاقة ملاحظة للجانب الأدائي لمهارات التدريس الإبداعي لدى هؤلاء الطلاب، واختبار الجانب المعرفي لمهارات التدريس الإبداعي، ودليلا للمعلم يوضح كيفية استخدام بعض استراتيجيات التدريس القائمة على مدخل التعليم المتمايز لتنمية مهارات التدريس الإبداعي، وبعد تطبيق أدوات البحث كشفت النتائج عن وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية ذات التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار الجانب المعرفي لمهارات التدريس الإبداعي ككل وكل مهارة على حدة لصالح طلاب التطبيق البعدي، وفرق دال إحصائيا عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار الجانب المعرفي لمهارات التدريس الإبداعي ككل وكل مهارة على حدة لصالح طلاب المجموعة التجريبية، أبضا وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية ذات التطبيقين القبلي والبعدي لبطاقة ملاحظة الجانب الأدائي لمهارات التدريس الإبداعي ككل وكل مهارة على حدة لصالح طلاب التطبيق البعدي، وفرق دال إحصائيا عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لبطاقة ملاحظة الجانب الأدائي لمهارات التدريس الإبداعي ككل وكل مهارة على حدة لصالح طلاب المجموعة التجريبية، كما وجد أثر فعال دال إحصائيا لاستخدام بعض استراتيجيات التدريس القائمة على مدخل التعليم المتمايز في تنمية مهارات التدريس الإبداعي لدى الطلاب المعلمين شعبتي التاريخ واللغة العربية بكلية التربية جامعة المنوفية، وهذا يشير إلى فاعلية التدريس باستخدام هذه الاستراتيجيات على تنمية مهارات التدريس الإبداعي لدى هؤلاء الطلاب، وقد أوصت هذه الدراسة في ضوء نتائجها بضرورة استخدام استراتيجيات التدريس القائمة على مدخل التعليم المتمايز في تنمية الكفاءات المهنية للمعلمين بعد الخدمة.
                  The current study aimed at identifying the effectiveness of using some teaching strategies based on the differentiated instruction approach to develop creative teaching skills for History and Arabic language student teachers at the Faculty of Education, Menoufia University, The researchers have prepared a note card for the performance aspect of creative teaching skills for student teachers in the two divisions of history and Arabic language at the Faculty of Education, Menoufia University, teacher's guide clarifies how to use some teaching strategies based on differentiated instruction to develop creative teaching skills, and testing the cognitive aspect of creative teaching skills, After applying the study tools, the results revealed that there was a statistically significant difference at the level of (0.01) between the mean scores of the students of the experimental group pre-posttest to test the cognitive aspect of creative teaching skills as a whole and each skill separately in favor of the posttest, there was a statistically significant difference at the level of (0.01) between the mean scores of the students of the experimental and control groups in the posttest to test the cognitive aspect of creative teaching skills as a whole and each skill separately in favor of the experimental group, There was also a statistically significant difference at the level of (0.01) between the mean scores of the students of the experimental group with two applications, before and after the observation card of the performance aspect of the creative teaching skills as a whole and each skill separately in favor of the posttest, and there was a statistically significant difference at the level of (0.01) between the mean scores of the students of the two groups. Experimental and control in the posttest of the note card of the performance aspect of creative teaching skills as a whole and each skill separately for the benefit of the experimental group, There was also an effective, statistically significant difference of using some teaching strategies based on the differentiated instruction approach to develop creative teaching skills for History and Arabic language student teachers at the Faculty of Education, Menoufia University. In light of its results, this study recommended the need to use some teaching strategies based on differentiated instruction to develop the professional competencies of teachers after service.

Article Details

Authors:

بخيت، نادية عطية | حشيش، إيمان رجب

Publisher:

جامعة المنوفية - كلية التربية

Journal:

مجلة كلية التربية 2022 Vol.37 Issue 2, pp.233-316

Document Type:

Article

Publication Date:

6/2022

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2001164849

pISSN:

2357-0628

الاستراتيجيات التدريسية

التعليم المتمايز

التدريس الابداعي

طرق التدريس

طلبة الجامعات

جامعة المنوفية

Issues

Article Details

Authors: بخيت، نادية عطية | حشيش، إيمان رجب

Publisher: جامعة المنوفية - كلية التربية

Journal: مجلة كلية التربية 2022 Vol.37 Issue 2, pp.233-316

Document Type: Article

Publication Date: 6/2022

Document Language: Arabic

Document ID (Org No.): 2001164849

pISSN: 2357-0628

الاستراتيجيات التدريسية

التعليم المتمايز

التدريس الابداعي

طرق التدريس

طلبة الجامعات

جامعة المنوفية

Issues

Authors:

بخيت، نادية عطية | حشيش، إيمان رجب

Publisher:

جامعة المنوفية - كلية التربية

Journal:

مجلة كلية التربية 2022 Vol.37 Issue 2, pp.233-316

Document Type:

Article

Publication Date:

6/2022

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2001164849

pISSN:

2357-0628