L'ENSEIGNEMENT BI-PLURILINGUE DES MATIÈRES SCIENTIFIQUES EN CONTEXTE ÉDUCATIF MAROCAIN : ANALYSE DE CONTENU DES TEXTES OFFICIELS

HARCHI Abdelkhalek; Lahcen KADDOURI

Article Details

L'ENSEIGNEMENT BI-PLURILINGUE DES MATIÈRES SCIENTIFIQUES EN CONTEXTE ÉDUCATIF MAROCAIN : ANALYSE DE CONTENU DES TEXTES OFFICIELS

Authors:

HARCHI Abdelkhalek | Lahcen KADDOURI

Publisher:

Revue Al-Kalim

Journal:

Revue Al-Kalim Vol.1 Issue 1, pp.0-0

Document Type:

Article

Publication Date:

10/2025

Document Language:

French

Document ID (Org No.):

2001849564

pISSN:

3119-6195

Keywords:

Abstract:

 Le système éducatif marocain, riche sur le plan linguistique, privilégie l’arabe standard et le français comme langues principales d’enseignement dans les Disciplines Non Linguistiques (DNL), notamment les matières scientifiques. D’autres langues, comme l’amazigh et l’anglais, sont également enseignées en tant que matières spécifiques. Depuis l’instauration de la politique d’arabisation, plusieurs réformes ont été mises en place pour redéfinir le rôle des langues dans l’enseignement. Ces réformes s’appuient sur des Textes Officiels, tels que la Charte nationale de l’éducation et de la formation (1999), la Vision stratégique 2015-2030 et la loi-cadre 51.17 (2019). Cet article analyse les Textes Officiels relatifs à l’enseignement bi-plurilingue des matières scientifiques dans les différents cycles d'enseignement et de formation. Ce mode d’enseignement repose sur l’utilisation exclusive d’une langue seconde (L2) pour une Discipline Non Linguistique (DNL) ou sur l’alternance linguistique. Nous nous interrogeons sur la cohérence des orientations officielles en posant la question suivante : l’enseignement bi-plurilingue des matières scientifiques s’inscrit-il dans une continuité ou marque-t-il une rupture dans les politiques éducatives ? Pour répondre à cette question, nous allons examiner les Textes Officiels en utilisant des grilles d’évaluation spécifiques. Cela nous permettra d’identifier les directives qui encadrent les langues d’enseignement dans les différents cycles éducatifs, du primaire au supérieur.

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L'ENSEIGNEMENT BI-PLURILINGUE DES MATIÈRES SCIENTIFIQUES EN CONTEXTE ÉDUCATIF MAROCAIN : ANALYSE DE CONTENU DES TEXTES OFFICIELS

Authors: HARCHI Abdelkhalek | Lahcen KADDOURI

Publisher: Revue Al-Kalim

Journal: Revue Al-Kalim Vol.1 Issue 1, pp.0-0

Document Type: Article

Publication Date: 10/2025

Document Language: French

Document ID (Org No.): 2001849564

pISSN: 3119-6195

Disciplines Non Linguistiques (DNL)

enseignement bi-plurilingue

Textes Officiels

alternance linguistique

matières scientifiques

Issues

Authors:

HARCHI Abdelkhalek | Lahcen KADDOURI

Publisher:

Revue Al-Kalim

Journal:

Revue Al-Kalim Vol.1 Issue 1, pp.0-0

Document Type:

Article

Publication Date:

10/2025

Document Language:

French

Document ID (Org No.):

2001849564

pISSN:

3119-6195