فاعلية استخدام استراتيجيات التعليم المتمايز في تدريس الدراسات الاجتماعية لتنمية الحس الجغرافي والدافعية للإنجاز لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية

أبو زيد، صلاح محمد جمعة

Article Details

فاعلية استخدام استراتيجيات التعليم المتمايز في تدريس الدراسات الاجتماعية لتنمية الحس الجغرافي والدافعية للإنجاز لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية

Authors:

أبو زيد، صلاح محمد جمعة

Publisher:

جامعة الفيوم - كلية التربية

Journal:

مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية 2020 Vol.14 Issue 11, pp.170-258

Document Type:

Article

Publication Date:

12/2020

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2001035559

pISSN:

2682-4523

Keywords:

Abstract:

 استهدف البحث الحالي التحقق من فاعلية استخدام استراتيجيات التعليم المتمايز في تدريس الدراسات الاجتماعية (الجغرافيا) على تنمية الحس الجغرافي والدافعية للإنجاز لدى تلاميذ الصف الثالث الإعدادي، ولتحقيق هذا الهدف والتصدي لمشكلة البحث تم إعداد قائمة بأبعاد الحس الجغرافي، وقائمة بأبعاد الدافعية للإنجاز، وإعداد وحدة (الجغرافيا الطبيعية للعالم) في ضوء استخدام استراتيجيات التعليم المتمايز، وإعداد اختبار في أبعاد الحس الجغرافي، ومقياس الدافعية للإنجاز، وتم إجراء تجربة البحث على مجموعة من تلاميذ الصف الثالث الإعدادي بمدرسة المشرك قبلي الإعدادية بإدارة يوسف الصديق التعليمية بمحافظة الفيوم قوامها (٩٠) تلميذا مقسمة إلى مجموعة تجريبية وقوامها (٤٥) تلميذا، ومجموعة ضابطة وقوامها (٤٥) تلميذا، وذلك في الفصل الدراسي الأول 2019/2020م، وأسفرت نتائج البحث عن فاعلية استخدام استراتيجيات التعليم المتمايز في تدريس الدراسات الاجتماعية (الجغرافيا) على تنمية أبعاد الحس الجغرافي لدى التلاميذ، حيث وجدت فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (0.01) لصالح التطبيق البعدي مقارنة بالتطبيق القبلي للمجموعة التجريبية أو بمقارنتها بالمجموعة الضابطة، كما أسفرت نتائج البحث عن فاعلية استخدام استراتيجيات التعليم المتمايز في تدريس الدراسات الاجتماعية (الجغرافيا) على تنمية الدافعية للإنجاز، حيث وجدت فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (0.01) لصالح التطبيق البعدي مقارنة بالتطبيق القبلي للمجموعة التجريبية أو بمقارنتها بالمجموعة الضابطة، وقدم البحث مجموعة من التوصيات والمقترحات ذات الصلة بتعليم وتعلم الدراسات الاجتماعية في المراحل التعليمية المختلفة.
                  The current research aimed to find out the effectiveness of using differentiated instruction strategies in teaching social studies (geography) in developing geographical sense and motivation for achievement among third-year prep school students. For this purpose, a list of geographical sense dimensions, and a list of motivation for achievement dimensions have been designed. Teaching materials included the (Physical Geography of the World) unit designed in light of the use of differentiated instruction strategies. Measurement instruments included a geographical sense test, and motivation for achievement scale. The research experiment was conducted on a group of third-year prep school students in south Mesharak Preparatory School in Yusuf Al-Siddiq educational administration, Fayoum governorate (90) pupils divided into an experimental group of (45) students, and a control group of (45) students, in the first semester of 2019/2020). Results of the research showed the effectiveness of using differentiated instruction strategies in teaching social studies (geography) in developing the dimensions of the geographical sense of the study sample (statistically significant differences at the level of (0.01), were found between the experimental and control groups, in favor of the experimental group. Also, the results of the research showed the effectiveness of using differentiated instruction strategies in teaching social studies (geography) in developing motivation for achievement, as statistically significant differences at the level of (0.01) were found between the experimental and control groups, in favor of the experimental group. The researcher introduced a set of recommendations and suggestions related to teaching and learning of social studies in the various educational stages.

Article Details

فاعلية استخدام استراتيجيات التعليم المتمايز في تدريس الدراسات الاجتماعية لتنمية الحس الجغرافي والدافعية للإنجاز لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية

Authors:

أبو زيد، صلاح محمد جمعة

Publisher:

جامعة الفيوم - كلية التربية

Journal:

مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية 2020 Vol.14 Issue 11, pp.170-258

Document Type:

Article

Publication Date:

12/2020

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2001035559

pISSN:

2682-4523

التعليم الإعدادي

تدريس الدراسات الاجتماعية

الحس الجغرافي

الدافعية للإنجاز

استراتيجيات التدريس

التعليم المتمايز

Issues

Article Details

فاعلية استخدام استراتيجيات التعليم المتمايز في تدريس الدراسات الاجتماعية لتنمية الحس الجغرافي والدافعية للإنجاز لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية

Authors: أبو زيد، صلاح محمد جمعة

Publisher: جامعة الفيوم - كلية التربية

Journal: مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية 2020 Vol.14 Issue 11, pp.170-258

Document Type: Article

Publication Date: 12/2020

Document Language: Arabic

Document ID (Org No.): 2001035559

pISSN: 2682-4523

التعليم الإعدادي

تدريس الدراسات الاجتماعية

الحس الجغرافي

الدافعية للإنجاز

استراتيجيات التدريس

التعليم المتمايز

Issues

Authors:

أبو زيد، صلاح محمد جمعة

Publisher:

جامعة الفيوم - كلية التربية

Journal:

مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية 2020 Vol.14 Issue 11, pp.170-258

Document Type:

Article

Publication Date:

12/2020

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2001035559

pISSN:

2682-4523