فعالية برنامج للتعليم العلاجي في تنمية الوعي الفونولوجي لأطفال الصف الأول الإبتدائي المعرضين لخطر صعوبات التعلم

Article Details

فعالية برنامج للتعليم العلاجي في تنمية الوعي الفونولوجي لأطفال الصف الأول الإبتدائي المعرضين لخطر صعوبات التعلم

Publisher:

جامعة بورسعيد - كلية التربية

Journal:

مجلة كلية التربية Vol.2020 Issue 32, pp.634-677

Document Type:

Article

Publication Date:

10/2020

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2000985512

pISSN:

2090-5319

Keywords:

Abstract:

 هدفت الدراسة الحالية إلى تصميم برنامج للتعليم العلاجي، والوقوف علي مدى فعاليته في تنمية الوعي الفونولوجي لأطفال الصف الأول الابتدائي المعرضين لخطر صعوبات التعلم، وتكونت عينة الدراسة من (16) طفلا من المعرضين لخطر صعوبات التعلم، بمدرسة السيدة نفيسة الابتدائية، ومدرسة سليمان وهدان الابتدائية، مقسمين إلى مجموعتين متساويتين إحداهما ضابطة والأخرى تجريبية، واستخدمت الدراسة الأدوات التالية: اختبار المصفوفات المتتابعة الملونة (جون رافن)، اختبار المسح النيورولوجي السريع (التعرف علي ذوي صعوبات التعلم): إعداد/ عبدالوهاب محمد كامل، ومقياس الوعي الفونولوجي (إعداد الباحث)، وبرنامج التعليم العلاجي (إعداد الباحث). وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية: - يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة 0.05 بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية التي درست بطريقة التعليم العلاجي، والمجموعة الضابطة التي درست بالطريقة التقليدية في التطبيق البعدي لمقياس الوعي الفونولوجي بالنسبة لمهارات (القافية- تحليل الجمل والكلمات-دمج الأصوات-تحديد الصوت المختلف-حذف أصوات من الكلمة-إضافة أصوات للكلمة -إبدال أصوات في الكلمة -والوعي الفونولوجي ككل) لصالح درجات المجموعة التجريبية. - يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة 0.05 بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية التي درست بطريقة التعليم العلاجي، والمجموعة الضابطة التي درست بالطريقة التقليدية في التطبيق التتبعي لمقياس الوعي الفونولوجي بالنسبة لمهارات (القافية- تحليل الجمل والكلمات-دمج الأصوات-تحديد الصوت المختلف-حذف أصوات من الكلمة-إضافة أصوات للكلمة -إبدال أصوات للكلمة -والوعي الفونولوجي ككل) لصالح درجات المجموعة التجريبية.
                  The current study aimed to design a program for therapeutic education, and to determine the extent of its effectiveness in developing phonological awareness for first-grade primary school children who are at risk of learning Disabilities, and the study sample consisted of (16) children who are at risk of learning Disabilities, in El sayeda Nafisa Elementary School and Suleiman Wahdan Primary School, Divided into two equal groups, one of which is control and the other is experimental, and the study used the following tools: color sequential matrix test (John Raven), rapid neurological survey test (identification of people with learning difficulties): preparation / Abdel Wahab Mohamed Kamel, and phonological awareness scale (prepared by the researcher), And the therapeutic education program (prepared by the researcher). Results Of The Stady: The Study revealed the following results: - There is a statistically significant difference at the significance level of 0.05 between the mean levels of the degrees of the experimental group that was studied a training program for therapeutic education, and the control group that was studied in the traditional way in the post application of the Phonological awareness scale in relation to the skills of (rhyme - analyzing sentences and words - combining sounds - identifying sounds The Difference - Delete voices from the word - Add voices to the word - Replace voices in the word - Phonological awareness as a whole) in favor of experimental group scores - There is a statistically significant difference at the significance level of 0.05 between the mean levels of the degrees of the experimental group that was studied by the training program for therapeutic education, and the control group that was studied in the traditional way in the successive application of the Phonological awareness scale with regard to (rhyming skills - analyzing sentences and words - combining sounds - identifying sounds) Different - delete voices from the word - add voices to the word - replace voices for the word - and Phonological awareness as a whole) in favor of experimental group scores.

Article Details

فعالية برنامج للتعليم العلاجي في تنمية الوعي الفونولوجي لأطفال الصف الأول الإبتدائي المعرضين لخطر صعوبات التعلم

Publisher:

جامعة بورسعيد - كلية التربية

Journal:

مجلة كلية التربية Vol.2020 Issue 32, pp.634-677

Document Type:

Article

Publication Date:

10/2020

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2000985512

pISSN:

2090-5319

صعوبات التعلم

الوعي الفونولوجي

التعليم العلاجي

طلبة المرحلة الإبتدائية

المعرضين لخطر صعوبات التعلم

الوعي الفونولوجي

التعليم العلاجي

At Risk of Learning Disabilities

Phonological Awareness

Therapeutic Education

Issues

Article Details

Publisher: جامعة بورسعيد - كلية التربية

Journal: مجلة كلية التربية Vol.2020 Issue 32, pp.634-677

Document Type: Article

Publication Date: 10/2020

Document Language: Arabic

Document ID (Org No.): 2000985512

pISSN: 2090-5319

Issues

Publisher:

جامعة بورسعيد - كلية التربية

Journal:

مجلة كلية التربية Vol.2020 Issue 32, pp.634-677

Document Type:

Article

Publication Date:

10/2020

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2000985512

pISSN:

2090-5319