قياس أنماط التعلم المفضلة لدى طلبة كلية العلوم التربوية في جامعة مؤتة وعلاقتها ببعض المتغيرات

الجراح، عبدالله عزام عبدالقادر

Article Details

قياس أنماط التعلم المفضلة لدى طلبة كلية العلوم التربوية في جامعة مؤتة وعلاقتها ببعض المتغيرات

Authors:

الجراح، عبدالله عزام عبدالقادر

Publisher:

جامعة الأزهر - كلية التربية

Journal:

مجلة التربية 2015 Vol.163 Issue 1, pp.391-412

Document Type:

Article

Publication Date:

4/2015

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2000967345

Keywords:

Abstract:

 هدفت الدراسة إلى معرفة أنماط التعلم المفضلة لدى طلبة كلية العلوم التربوية في جامعة مؤتة، وعلاقتها بمتغيرات: الجنس والمستوى الدراسي والتخصص والرغبة في التخصص، تكونت عينة الدراسة من (482) طالبا وطالبة من طلبة كلية العلوم التربوية في جامعة مؤتة والمسجلين على الفصل الدراسي الثاني من العام الجامعي 2013/ 2014، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية العنقودية الطبقية، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم النموذج الذي صممه كولب (Kolb, 1985) لتقييم أنماط التعلم، يتألف النموذج من أربعة أنماط يتم قياسها من خلال مقياس مكون من (12) عبارة، أظهرت نتائج الدراسة أن أكثر الأنماط تفضيلا لدى طلبة كلية العلوم التربوية في جامعة مؤتة هو النمط المفاهيمي الشامل، تلاه بالمرتبة الثانية النمط الواقعي الروتيني، وبالمرتبة الثالثة النمط المفاهيمي المحدد، أما المرتبة الرابعة والأخيرة فجاء بها النمط الواقعي التلقائي، وأظهرت النتائج أيضا أن أنماط التعلم المفضلة لدى طلبة كلية العلوم التربوية في جامعة مؤتة لا تختلف باختلاف الجنس والرغبة في التخصص، إلا أنها تختلف باختلاف السنة الدراسية والتخصص.
                  This study aim to identify preferred learning styles among Mutah university students and its relation to some variables. The sample of the study consisted of (482) students off the faculty of education at mutah university during the second semester 2013\\2014.To achieve the study goals (Kolb 1985) model were used. The findings of the study showed that the most preferred learning styles was the conceptual- global style, while, the actual routine style come at second. Conceptual -specific style come at third while actual -spontaneous style come at last. The findings of the study showed no statistical differences in preferred learning styles among students due to gender, preference of students specialty, while there was a statistical differences due to students level. \   \.

Article Details

قياس أنماط التعلم المفضلة لدى طلبة كلية العلوم التربوية في جامعة مؤتة وعلاقتها ببعض المتغيرات

Authors:

الجراح، عبدالله عزام عبدالقادر

Publisher:

جامعة الأزهر - كلية التربية

Journal:

مجلة التربية 2015 Vol.163 Issue 1, pp.391-412

Document Type:

Article

Publication Date:

4/2015

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2000967345

السياسة التعليمية

البرامج التعليمية

الوسائل التعليمية

التعليم الجامعي

أنماط التعلم

جامعة مؤتة

طلاب الجامعات

الأردن

Issues

Article Details

Authors: الجراح، عبدالله عزام عبدالقادر

Publisher: جامعة الأزهر - كلية التربية

Journal: مجلة التربية 2015 Vol.163 Issue 1, pp.391-412

Document Type: Article

Publication Date: 4/2015

Document Language: Arabic

Document ID (Org No.): 2000967345

Issues

Authors:

الجراح، عبدالله عزام عبدالقادر

Publisher:

جامعة الأزهر - كلية التربية

Journal:

مجلة التربية 2015 Vol.163 Issue 1, pp.391-412

Document Type:

Article

Publication Date:

4/2015

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2000967345