Lise Öğrencilerinin Akran Zorbalığına Yönelik Algılarının Metafor Analizi Yöntemiyle Değerlendirilmesi

Hasan Şardağ; Emel Bahadır Yılmaz

Article Details

Lise Öğrencilerinin Akran Zorbalığına Yönelik Algılarının Metafor Analizi Yöntemiyle Değerlendirilmesi

Authors:

Hasan Şardağ | Emel Bahadır Yılmaz

Publisher:

Giresun University

Main Topics:

Ruh Sağlığı Hemşireliği

Journal:

Doğu Karadeniz Sağlık Bilimleri Dergisi Vol.2 Issue 3, pp.97-109

Document Type:

Article

Publication Date:

11/2023

Document Language:

Turkish

Document ID (Org No.):

2001304114

pISSN:

2822-6445

Keywords:

Abstract:

 Amaç: Bu çalışma, lise öğrencilerinin akran zorbalığı hakkındaki algılarını metafor analizi yoluyla değerlendirmeyi amaçlamaktadır. Yöntem: Fenomenolojik tasarımdaki bu araştırmanın evrenini, Doğu Karadenizde bir devlet lisesinde eğitim öğretime devam eden öğrenciler oluşturmuştur. Araştırmanın örneklemi ise 21 öğrenci oluşturmuştur. Çalışmada öğrencilere kişisel bilgi formu ile akran zorbalığı hakkındaki metaforlarını öğrenmek için bir form kullanılmıştır. Tanımlayıcı verilerin değerlendirilmesinde sayı, yüzde, ortalama ve standart sapma değerleri verilmiştir. Bulgular: Öğrencilerin 46.6sı fiziksel zorbalığa,  57.1i sözel zorbalığa ve 52.5i psikolojikduygusal zorbalığa maruz kaldıklarını bildirmiştir. Yapılan metafor analizinde üç ana tema elde edilmiştir: 1 Mağdur kişinin duyguları çaresizlik, utangaçlık, değersizlik, korku ve üzüntü, 2 Mağdur kişinin sosyal yaşamı sosyalleşememe, hayattan soğuma, arkadaşlık kuramama ve etkinliklerden uzaklaşma ve 3 Mağduriyete karşı koyma zorba olma, içine kapanma, ne yapacağını bilememe ve psikolojik sorunlar yaşama. Sonuç: Lise çağında karşılaşılan zorbalık davranışı kişinin gelişimini olumsuz yönde etkilemekte ve gelecek yaşanışında özgüveni düşük, kendini ifade edemeyen, sosyal ilişki kurmak istemeyen kişilerin ortaya çıkmasına sebep olmaktadır. Bu sonuçlar doğrultusunda, vakaları okul yönetimine bildirme ve psikolojik destek verme, ben dili kullanma ve sağlıklı iletişim kurma, hayır deme becerisi, atılganlık ve problem çözme becerisi gibi problem çözümleyici beceri eğitimleri düzenleme önerilmiştir.

 Amaç: Bu çalışma, lise öğrencilerinin akran zorbalığı hakkındaki algılarını metafor analizi yoluyla değerlendirmeyi amaçlamaktadır. Yöntem: Fenomenolojik tasarımdaki bu araştırmanın evrenini, Doğu Karadenizde bir devlet lisesinde eğitim öğretime devam eden öğrenciler oluşturmuştur. Araştırmanın örneklemi ise 21 öğrenci oluşturmuştur. Çalışmada öğrencilere kişisel bilgi formu ile akran zorbalığı hakkındaki metaforlarını öğrenmek için bir form kullanılmıştır. Tanımlayıcı verilerin değerlendirilmesinde sayı, yüzde, ortalama ve standart sapma değerleri verilmiştir. Bulgular: Öğrencilerin 46.6sı fiziksel zorbalığa,  57.1i sözel zorbalığa ve 52.5i psikolojikduygusal zorbalığa maruz kaldıklarını bildirmiştir. Yapılan metafor analizinde üç ana tema elde edilmiştir: 1 Mağdur kişinin duyguları çaresizlik, utangaçlık, değersizlik, korku ve üzüntü, 2 Mağdur kişinin sosyal yaşamı sosyalleşememe, hayattan soğuma, arkadaşlık kuramama ve etkinliklerden uzaklaşma ve 3 Mağduriyete karşı koyma zorba olma, içine kapanma, ne yapacağını bilememe ve psikolojik sorunlar yaşama. Sonuç: Lise çağında karşılaşılan zorbalık davranışı kişinin gelişimini olumsuz yönde etkilemekte ve gelecek yaşanışında özgüveni düşük, kendini ifade edemeyen, sosyal ilişki kurmak istemeyen kişilerin ortaya çıkmasına sebep olmaktadır. Bu sonuçlar doğrultusunda, vakaları okul yönetimine bildirme ve psikolojik destek verme, ben dili kullanma ve sağlıklı iletişim kurma, hayır deme becerisi, atılganlık ve problem çözme becerisi gibi problem çözümleyici beceri eğitimleri düzenleme önerilmiştir.

 Amaç: Bu çalışma, lise öğrencilerinin akran zorbalığı hakkındaki algılarını metafor analizi yoluyla değerlendirmeyi amaçlamaktadır. Yöntem: Fenomenolojik tasarımdaki bu araştırmanın evrenini, Doğu Karadenizde bir devlet lisesinde eğitim öğretime devam eden öğrenciler oluşturmuştur. Araştırmanın örneklemi ise 21 öğrenci oluşturmuştur. Çalışmada öğrencilere kişisel bilgi formu ile akran zorbalığı hakkındaki metaforlarını öğrenmek için bir form kullanılmıştır. Tanımlayıcı verilerin değerlendirilmesinde sayı, yüzde, ortalama ve standart sapma değerleri verilmiştir. Bulgular: Öğrencilerin 46.6sı fiziksel zorbalığa,  57.1i sözel zorbalığa ve 52.5i psikolojikduygusal zorbalığa maruz kaldıklarını bildirmiştir. Yapılan metafor analizinde üç ana tema elde edilmiştir: 1 Mağdur kişinin duyguları çaresizlik, utangaçlık, değersizlik, korku ve üzüntü, 2 Mağdur kişinin sosyal yaşamı sosyalleşememe, hayattan soğuma, arkadaşlık kuramama ve etkinliklerden uzaklaşma ve 3 Mağduriyete karşı koyma zorba olma, içine kapanma, ne yapacağını bilememe ve psikolojik sorunlar yaşama. Sonuç: Lise çağında karşılaşılan zorbalık davranışı kişinin gelişimini olumsuz yönde etkilemekte ve gelecek yaşanışında özgüveni düşük, kendini ifade edemeyen, sosyal ilişki kurmak istemeyen kişilerin ortaya çıkmasına sebep olmaktadır. Bu sonuçlar doğrultusunda, vakaları okul yönetimine bildirme ve psikolojik destek verme, ben dili kullanma ve sağlıklı iletişim kurma, hayır deme becerisi, atılganlık ve problem çözme becerisi gibi problem çözümleyici beceri eğitimleri düzenleme önerilmiştir.

 Amaç: Bu çalışma, lise öğrencilerinin akran zorbalığı hakkındaki algılarını metafor analizi yoluyla değerlendirmeyi amaçlamaktadır. Yöntem: Fenomenolojik tasarımdaki bu araştırmanın evrenini, Doğu Karadenizde bir devlet lisesinde eğitim öğretime devam eden öğrenciler oluşturmuştur. Araştırmanın örneklemi ise 21 öğrenci oluşturmuştur. Çalışmada öğrencilere kişisel bilgi formu ile akran zorbalığı hakkındaki metaforlarını öğrenmek için bir form kullanılmıştır. Tanımlayıcı verilerin değerlendirilmesinde sayı, yüzde, ortalama ve standart sapma değerleri verilmiştir. Bulgular: Öğrencilerin 46.6sı fiziksel zorbalığa,  57.1i sözel zorbalığa ve 52.5i psikolojikduygusal zorbalığa maruz kaldıklarını bildirmiştir. Yapılan metafor analizinde üç ana tema elde edilmiştir: 1 Mağdur kişinin duyguları çaresizlik, utangaçlık, değersizlik, korku ve üzüntü, 2 Mağdur kişinin sosyal yaşamı sosyalleşememe, hayattan soğuma, arkadaşlık kuramama ve etkinliklerden uzaklaşma ve 3 Mağduriyete karşı koyma zorba olma, içine kapanma, ne yapacağını bilememe ve psikolojik sorunlar yaşama. Sonuç: Lise çağında karşılaşılan zorbalık davranışı kişinin gelişimini olumsuz yönde etkilemekte ve gelecek yaşanışında özgüveni düşük, kendini ifade edemeyen, sosyal ilişki kurmak istemeyen kişilerin ortaya çıkmasına sebep olmaktadır. Bu sonuçlar doğrultusunda, vakaları okul yönetimine bildirme ve psikolojik destek verme, ben dili kullanma ve sağlıklı iletişim kurma, hayır deme becerisi, atılganlık ve problem çözme becerisi gibi problem çözümleyici beceri eğitimleri düzenleme önerilmiştir.

Article Details

Lise Öğrencilerinin Akran Zorbalığına Yönelik Algılarının Metafor Analizi Yöntemiyle Değerlendirilmesi

Authors:

Hasan Şardağ | Emel Bahadır Yılmaz

Publisher:

Giresun University

Main Topics:

Ruh Sağlığı Hemşireliği

Journal:

Doğu Karadeniz Sağlık Bilimleri Dergisi Vol.2 Issue 3, pp.97-109

Document Type:

Article

Publication Date:

11/2023

Document Language:

Turkish

Document ID (Org No.):

2001304114

pISSN:

2822-6445

Akran zorbalığı

lise

öğrenci

metafor analizi

Issues

Article Details

Lise Öğrencilerinin Akran Zorbalığına Yönelik Algılarının Metafor Analizi Yöntemiyle Değerlendirilmesi

Authors: Hasan Şardağ | Emel Bahadır Yılmaz

Publisher: Giresun University

Main Topics: Ruh Sağlığı Hemşireliği

Journal: Doğu Karadeniz Sağlık Bilimleri Dergisi Vol.2 Issue 3, pp.97-109

Document Type: Article

Publication Date: 11/2023

Document Language: Turkish

Document ID (Org No.): 2001304114

pISSN: 2822-6445

Akran zorbalığı

lise

öğrenci

metafor analizi

Issues

Authors:

Hasan Şardağ | Emel Bahadır Yılmaz

Publisher:

Giresun University

Main Topics:

Ruh Sağlığı Hemşireliği

Journal:

Doğu Karadeniz Sağlık Bilimleri Dergisi Vol.2 Issue 3, pp.97-109

Document Type:

Article

Publication Date:

11/2023

Document Language:

Turkish

Document ID (Org No.):

2001304114

pISSN:

2822-6445