Öğretmenlerin Uzaktan Eğitime Yönelik Tutumları ve Covid-19 Korkularının Farklı Değişkenler Açısından İncelenmesi

Gülçin KARAKUŞ; Zeynep Bahar ERŞEN

Article Details

Öğretmenlerin Uzaktan Eğitime Yönelik Tutumları ve Covid-19 Korkularının Farklı Değişkenler Açısından İncelenmesi

Authors:

Gülçin KARAKUŞ | Zeynep Bahar ERŞEN

Publisher:

Manisa Celal Bayar University

Main Topics:

Education

Journal:

Manisa Celal Bayar University Journal of the Faculty of Education 2021 Vol.9 Issue 2, pp.66-85

Document Type:

Article

Publication Date:

12/2021

Document Language:

Turkish

Document ID (Org No.):

2000750774

Frequency:

Monthly

eISSN:

1309-8918

pISSN:

1309-8918

Keywords:

Abstract:

 

The aim of this study is to examine teachers' attitudes towards distance education and Covid-19 fears in terms of different variables. In addition, another aim of the study is to determine the relationship between teachers' attitudes towards distance education and Covid-19 fears. The sample of the study consists of 150 teachers working in different branches. Survey model was used in the study. In the study, the Attitude Scale towards Distance Education developed by Ağır (2007) and the Covid-19 Phobia Scale developed by Arpacı, Karataş, and Baloğlu (2020) were used as data collection tools. Results obtained from the research shows that teachers' attitudes towards distance education are negative and Covid-19 fear levels are low. However, in the study, it was determined that there was no significant relationship between teachers' attitudes towards distance education and Covid-19 fear levels.

 

Bu çalışmanın amacı, öğretmenlerin uzaktan eğitime yönelik tutumları ile Covid-19 korkularını farklı değişkenler açısından incelemektir. Bunun yanında, çalışmanın bir diğer amacı ise öğretmenlerin uzaktan eğitime yönelik tutumları ile Covid-19 korkuları arasındaki ilişkiyi belirlemektir. Araştırmanın örneklemini farklı branşlarda çalışan 150 öğretmen oluşturmaktadır. Çalışmada tarama modeli kullanılmıştır. Çalışmada veri toplama aracı olarak Ağır (2007) tarafından geliştirilen Uzaktan Eğitime Yönelik Tutum Ölçeği ve Arpacı, Karataş ve Baloğlu (2020) tarafından geliştirilen Covid-19 Fobisi Ölçeği kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen sonuçlar; öğretmenlerin uzaktan eğitime yönelik tutumların olumsuz olduğunu ve Covid-19 korku düzeylerinin düşük olduğunu göstermektedir. Bununla birlikte çalışmada öğretmenlerin uzaktan eğitime yönelik tutumları ile Covid-19 korku düzeyleri arasında anlamlı bir ilişki olmadığı belirlenmiştir.

Article Details

Öğretmenlerin Uzaktan Eğitime Yönelik Tutumları ve Covid-19 Korkularının Farklı Değişkenler Açısından İncelenmesi

Authors:

Gülçin KARAKUŞ | Zeynep Bahar ERŞEN

Publisher:

Manisa Celal Bayar University

Main Topics:

Education

Journal:

Manisa Celal Bayar University Journal of the Faculty of Education 2021 Vol.9 Issue 2, pp.66-85

Document Type:

Article

Publication Date:

12/2021

Document Language:

Turkish

Document ID (Org No.):

2000750774

Frequency:

Monthly

eISSN:

1309-8918

pISSN:

1309-8918

uzaktan eğitim

tutum

covid-19 korkusu

öğretmenler

Issues

Article Details

Öğretmenlerin Uzaktan Eğitime Yönelik Tutumları ve Covid-19 Korkularının Farklı Değişkenler Açısından İncelenmesi

Authors: Gülçin KARAKUŞ | Zeynep Bahar ERŞEN

Publisher: Manisa Celal Bayar University

Main Topics: Education

Journal: Manisa Celal Bayar University Journal of the Faculty of Education 2021 Vol.9 Issue 2, pp.66-85

Document Type: Article

Publication Date: 12/2021

Document Language: Turkish

Document ID (Org No.): 2000750774

Frequency: Monthly

eISSN: 1309-8918

pISSN: 1309-8918

uzaktan eğitim

tutum

covid-19 korkusu

öğretmenler

Issues

Authors:

Gülçin KARAKUŞ | Zeynep Bahar ERŞEN

Publisher:

Manisa Celal Bayar University

Main Topics:

Education

Journal:

Manisa Celal Bayar University Journal of the Faculty of Education 2021 Vol.9 Issue 2, pp.66-85

Document Type:

Article

Publication Date:

12/2021

Document Language:

Turkish

Document ID (Org No.):

2000750774

Frequency:

Monthly

eISSN:

1309-8918

pISSN:

1309-8918