Öğrencilerin Okula Yönelik Tutumları ile Ailenin Sosyoekonomik Yapısı Arasındaki İlişkinin  Belirlenmesi:Niğde İli Örneği

Mustafa ÇELEBİ; Kübra D. ÇOPUR

Article Details

Öğrencilerin Okula Yönelik Tutumları ile Ailenin Sosyoekonomik Yapısı Arasındaki İlişkinin Belirlenmesi:Niğde İli Örneği

Authors:

Mustafa ÇELEBİ | Kübra D. ÇOPUR

Publisher:

İdeal Kent Yayınları

Main Topics:

Education

Journal:

OPUS International Journal of Society Researches 2019 Vol.13 Issue 19, pp.786-814

Document Type:

Article

Publication Date:

9/2019

Document Language:

Turkish

Document ID (Org No.):

2000545680

Frequency:

Bimonthly

eISSN:

2791-9862

Abstract:

 


The foundations of learning are laid by parents,
fathers and other family members. The child's moral structure, behavior
development, personal development and standarts of judgment begin to develop in
the family environment. For this reason, family members have more meaning in
the child's life than an individual. When the educational activities in the
school are not supported by family members at home, makes it difficult for them
to achieve success. One of the reasons that differences of students in their
educational life is the socioeconomic structure of families. For students many
factors such as health conditions, eating habits, having a working environment
at home and having necessary learning materials, parents' education level and
professions, living culture at home are the socio-economic structure. These
components directly affect the attitudes of the child towards school. The aim of
this study is to examine how the socio-economic structures of families affect
the attitudes of the students towards the school according to the views of
teachers, students and parents. The qualitative study model was used in the
case study design. Data were collected by semi-structured interview technique.
In this study, maximum variation sampling method is used. 5 middle school
teachers, 5 middle school students and 5 parents participated in the study. At
the end of the research, students' attitudes towards school found that relevant
and eager by the views of the students and parents and on the other hand
students’ attitudes towards school found that reluctant and irrelevant by the
views of the teachers. It was concluded that students' attitudes towards school
were affected insensitivity of families to education and child development
according to teachers’s views and students’ attitudes towards school were
affected family structure and economic conditions according to views of
students and parents. In order to increase the positive attitudes of the
students towards school and to decrease their negative attitudes, it was
concluded that the families should be more interested in their children
according to students’ views in the socioeconomic structure of their families,
according to parents’ views the support of the family members should be
increased and according to teachers’ views home visits, parents meeting should
be increased and families should be informed about the importance of education.

.

 


Öğrenmenin temelleri anne, baba ve diğer aile üyeleri tarafından atılır.
Çocuğun ahlak yapısı, davranış gelişimi, kişisel gelişimi ve değer yargıları
aile ortamında gelişmeye başlar. Bu sebeple aile üyeleri çocuğun yaşantısında
bir bireyden daha fazla anlam ifade eder. Okuldaki eğitim öğretim faaliyetleri
evde aile üyeleri tarafından desteklenmediğinde öğrencilerin eğitim
yaşantılarına yansır ve başarıya ulaşmalarını zorlaştırır. Öğrencilerin eğitim
hayatlarında yaşadıkları farklılıkların sebeplerinden biri ailelerin
sosyoekonomik yapısıdır. Öğrencilerin sağlık koşulları, beslenme
alışkanlıkları, sahip oldukları çalışma ortamı, anne-baba eğitim düzeyi ve
meslekleri gibi birçok unsur sosyoekonomik yapıyı oluşturan bileşenlerdir. Söz
konusu bu bileşenler çocuğun okula yönelik tutumunu doğrudan etkilemektedir. Bu
araştırmanın amacı, ailelerin sosyoekonomik yapılarının, öğrencilerin okula
yönelik tutumlarını nasıl etkilediğini öğretmen, öğrenci ve veli görüşlerine
göre incelemektir. Araştırmada nitel araştırma modellerinden durum çalışması
deseni kullanılmıştır. Veriler yarı yapılandırılmış görüşme tekniği ile
toplanmıştır. Toplanan veriler içerik analizi ile çözümlenmiştir. Bu çalışmada
maximum çeşitlilik örnekleme yöntemi kullanılmıştır. Araştırmaya ortaokul
kademesinde görev yapan 5 öğretmen, öğrenim gören 5 öğrenci ve 5 veli
katılmıştır. Araştırma sonucunda öğrencilerin okula yönelik tutumları; öğrenci
ve veli görüşleri tarafından ilgili, istekli bulunurken, öğretmenlerin
görüşleri tarafından isteksiz ve ilgisiz bulunmuştur. Öğrencilerin okula
yönelik tutumlarını, öğretmen görüşlerine göre ailenin eğitime ve çocuk
gelişimine olan duyarsızlığı, öğrenci, veli görüşlerine göre ise aile yapısı ve
ekonomik durumun etkilediği sonucuna ulaşılmıştır. Öğrencilerin okula yönelik
olumlu tutumlarını arttırmak ve olumsuz tutumlarını azaltmak için ailelerin
sosyoekonomik yapısında öğrenci görüşlerine göre ailelerin çocuklarıyla daha
fazla ilgilenmesi, veli görüşlerine göre aile bireylerinin desteğinin artması
öğretmen görüşlerine göre ise veli ziyaretleri, veli toplantıları arttırılması
ve ailelerin eğitimin önemi hakkında bilgilendirilmesi sonucuna ulaşılmıştır.



.

Article Details

Öğrencilerin Okula Yönelik Tutumları ile Ailenin Sosyoekonomik Yapısı Arasındaki İlişkinin Belirlenmesi:Niğde İli Örneği

Authors: Mustafa ÇELEBİ | Kübra D. ÇOPUR

Publisher: İdeal Kent Yayınları

Main Topics: Education

Journal: OPUS International Journal of Society Researches 2019 Vol.13 Issue 19, pp.786-814

Document Type: Article

Publication Date: 9/2019

Document Language: Turkish

Document ID (Org No.): 2000545680

Frequency: Bimonthly

eISSN: 2791-9862

Issues

Authors:

Mustafa ÇELEBİ | Kübra D. ÇOPUR

Publisher:

İdeal Kent Yayınları

Main Topics:

Education

Journal:

OPUS International Journal of Society Researches 2019 Vol.13 Issue 19, pp.786-814

Document Type:

Article

Publication Date:

9/2019

Document Language:

Turkish

Document ID (Org No.):

2000545680

Frequency:

Bimonthly

eISSN:

2791-9862