الفروق بين الاختبارات المحوسبة الموائمة والخطية في تقدير القدرة وفقا لنظرية الاستجابة للمفردة لطلاب كلية التربية جامعة الأزهر

فرحات، رمضان السيد

Article Details

الفروق بين الاختبارات المحوسبة الموائمة والخطية في تقدير القدرة وفقا لنظرية الاستجابة للمفردة لطلاب كلية التربية جامعة الأزهر

Authors:

فرحات، رمضان السيد

Publisher:

جامعة الأزهر - كلية التربية

Journal:

مجلة التربية 2021 Vol.192 Issue 3, pp.1-52

Document Type:

Article

Publication Date:

10/2021

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2000991491

pISSN:

1110-323X

Keywords:

Abstract:

 هدف البحث إلى المقارنة بين الاختبارات الموائمة المحوسبة والاختبارات الخطية المحوسبة في تقدير القدرة بطريقتي الأرجحية القصوى وبييز وباستخدام قاعدتي إنهاء الاختبار بعدد محدد من المفردات وبأدنى خطأ معياري، وبلغ عدد المشاركين في البحث (100) طالبا من طلاب الفرقة الثالثة بكلية التربية بنين جامعة الأزهر بالقاهرة، واستخدم الباحث بنكا للأسئلة في بعض فصول مقرر علم النفس التعليمي (1) (سيكولوجية التعلم)، واستخدم الباحث الأسلوب الإحصائي اختبار "ت" لعينتين مرتبطتين للتحقق من فروض البحث، واعتمد الباحث على البرامج الإحصائية الآتية: SPSS 25، jMetrik 4.1.1 ، FastTest 3.75.39، وتوصل البحث إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي تقدير القدرة للاختبار الخطي المحوسب والاختبار الموائم المحوسب باستخدام طريقة الأرجحية القصوى أو بييز لتقدير القدرة وقاعدة إنهاء الاختبار بعدد محدد من المفردات أو بأدنى خطأ معياري، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي الخطأ المعياري لتقدير القدرة للاختبار الخطي المحوسب والاختبار الموائم المحوسب باستخدام طريقة الأرجحية القصوى أو بييز لتقدير القدرة وقاعدة إنهاء الاختبار بعدد محدد من المفردات أو بأدنى خطأ معياري لصالح الاختبار الموائم المحوسب.
                  This research aimed to compare the computerized adaptive and linear testings concerning estimating ability by the two methods of maximum liklihood and bayes and by using the two rules of terminating the test with a specified number of items and with minimum standard error. The number of the participants in the research were (100) students of the third year at the College of Education for Boys, Al-Azhar University in Cairo. The researcher used a question bank in some chapters of the educational psychology course (1) (Learning Psychology). The researcher used paired samples t- test to verify the research hypotheses. The researcher relied on the following statistical programs SPSS 25, jMetrik 4.1.1, FastTest 3.75.39. The results of the research revealed that there were no statistically significant differences between the two means of assessing ability of computerized linear testing and computerized adaptive testing concerning using the maximum likelihood method or bayes to estimate ability and the termination test rule with a specified number of items or minimum standard error. The results also revealed that there were statistically significant differences between the two means of standard error of assessing ability of computerized linear testing and computerized adaptive testing using the maximum likelihood method or bayes to estimate ability and the termination test rule with a specified number of items or minimum standard error in favor of the computerized adaptive testing.

Article Details

الفروق بين الاختبارات المحوسبة الموائمة والخطية في تقدير القدرة وفقا لنظرية الاستجابة للمفردة لطلاب كلية التربية جامعة الأزهر

Authors:

فرحات، رمضان السيد

Publisher:

جامعة الأزهر - كلية التربية

Journal:

مجلة التربية 2021 Vol.192 Issue 3, pp.1-52

Document Type:

Article

Publication Date:

10/2021

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2000991491

pISSN:

1110-323X

التعليم العالي

الاختيارات التربوية

البرامج الاختبارية

Issues

Article Details

الفروق بين الاختبارات المحوسبة الموائمة والخطية في تقدير القدرة وفقا لنظرية الاستجابة للمفردة لطلاب كلية التربية جامعة الأزهر

Authors: فرحات، رمضان السيد

Publisher: جامعة الأزهر - كلية التربية

Journal: مجلة التربية 2021 Vol.192 Issue 3, pp.1-52

Document Type: Article

Publication Date: 10/2021

Document Language: Arabic

Document ID (Org No.): 2000991491

pISSN: 1110-323X

التعليم العالي

الاختيارات التربوية

البرامج الاختبارية

Issues

Authors:

فرحات، رمضان السيد

Publisher:

جامعة الأزهر - كلية التربية

Journal:

مجلة التربية 2021 Vol.192 Issue 3, pp.1-52

Document Type:

Article

Publication Date:

10/2021

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2000991491

pISSN:

1110-323X