القيادة التحويلية لدى مديري المدارس وعلاقتها بالسعادة الوظيفية لدى المعلمين في مدارس مديرية تربية وتعليم يطا من وجهة نظر المعلمين = Transformational Leadership and Its Relationship With Job Satisfaction Among Teachers in the Schools of Yatta Educational Directorate

أبو قبيطة ، سائدة; نجا ر ، سناء; مخامرة ، كمال

doi:10.21608/ejev.2026.477749

Article Details

القيادة التحويلية لدى مديري المدارس وعلاقتها بالسعادة الوظيفية لدى المعلمين في مدارس مديرية تربية وتعليم يطا من وجهة نظر المعلمين = Transformational Leadership and Its Relationship With Job Satisfaction Among Teachers in the Schools of Yatta Educational Directorate

Authors:

أبو قبيطة ، سائدة | نجا ر ، سناء | مخامرة ، كمال

Publisher:

The Arab Institution for Education, Science and Arts

Main Topics:

Education

Journal:

al-Majallah al-ʻArabīyah lil-Tarbiyah al-Nawʻīyah 2026 Vol.10 Issue 43, pp.337-374

Document Type:

Article

Publication Date:

1/2026

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

273093

Frequency:

Quarterly

eISSN:

25370456

pISSN:

25370448

DOI:

10.21608/ejev.2026.477749

Descriptors:

Keywords:

Abstract:

  هدفت هذه الدراسة إلى التعرف إلى واقع القيادة التحويلية لدى مديري المدارس وعلاقتها بالسعادة الوظيفية لدى المعلمين في مدارس مديرية تربية وتعليم يطا من وجهة نظر المعلمين، استخدم الباحث المنهج الوصفي الارتباطي، وتكون مجتمع الدراسة من معلمي المدارس الحكومية في المديرية والبالغ عددهم (1756) معلماً ومعلمة، وتم اختيار عينة عشوائية طبقية بلغت (176) معلمًا ومعلمة، بالاعتماد على أداة الاستبانة، بعد التأكد من صدقها وثباتها بالطرق الإحصائية المناسبة. وأظهرت النتائج أن مستوى تطبيق القيادة الرقمية لدى مديري المدارس جاء مرتفعًا، حيث بلغ المتوسط الحسابي للدرجة الكلية (3.93) والانحراف المعياري (0.71). كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) في مستوى تطبيق القيادة التحويلية تعزى إلى متغير الجنس أو المؤهل العلمي أو عدد سنوات الخدمة لدى المديرين، من وجهة نظر المعلمين. أما مستوى السعادة الوظيفية لدى المعلمين، فقد جاء بدرجة مرتفعة، مع وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05) تعزى لمتغير الجنس، بينما لم توجد فروق تعزى للمؤهل العلمي أو عدد سنوات الخدمة. وأظهرت الدراسة أيضًا وجود علاقة إيجابية مرتفعة بين القيادة التحويلية لدى مديري المدارس والسعادة الوظيفية لدى المعلمين، مما يشير إلى تأثير القيادة التحويلية بشكل كبير في تعزيز الرضا والسعادة الوظيفية للمعلمين، وأوصت الدراسة بضرورة تعزيز برامج القيادة التحويلية والرقمية للمديرين.

 This study aimed to identify the reality of transformational leadership among school principals and its relationship with job satisfaction among teachers in the Directorate of Education and Teaching in Yatta, from the teachers' perspective. The researcher used the descriptive correlational method, and the study population consisted of teachers in public schools in the directorate, totaling 1,756 teachers. A stratified random sample of 176 teachers was selected, relying on a questionnaire tool, after verifying its validity and reliability by appropriate statistical methods. The results showed that the level of digital leadership implementation among school principals was high, with an overall mean score of 3.93 and a standard deviation of 0.71. The results also indicated that there were no statistically significant differences at the significance level (α ≤ 0.05) in the level of transformational leadership implementation attributable to gender, academic qualification, or years of service among principals, from the teachers' perspective. As for the level of job satisfaction among teachers, it was high, with statistically significant differences at the level (α ≤ 0.05) attributable to gender, while there were no differences attributed to academic qualification or years of service. The results showed that the level of digital leadership implementation among school principals was high, with the overall mean score being 3.93 and a standard deviation of 0.71. The results also indicated that there were no statistically significant differences at the significance level (α ≤ 0.05) in the level of transformational leadership implementation attributed to gender, educational qualification, or years of service of the principals, from the teachers' perspective. As for the level of job happiness among teachers, it was high, with statistically significant differences at the level (α ≤ 0.05) attributed to gender, while no differences were attributed to educational qualification or years of service. The study also showed a strong positive relationship between the transformational leadership of school principals and the job happiness of teachers, indicating that transformational leadership significantly influences enhancing teachers' satisfaction and job happiness. The study recommended the need to strengthen transformational and digital leadership programs for principals.

Article Details

Authors:

أبو قبيطة ، سائدة | نجا ر ، سناء | مخامرة ، كمال

Publisher:

The Arab Institution for Education, Science and Arts

Main Topics:

Education

Journal:

al-Majallah al-ʻArabīyah lil-Tarbiyah al-Nawʻīyah 2026 Vol.10 Issue 43, pp.337-374

Document Type:

Article

Publication Date:

1/2026

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

273093

Frequency:

Quarterly

eISSN:

25370456

pISSN:

25370448

DOI:

10.21608/ejev.2026.477749

Descriptors:

EDUCATIONAL ADMINISTRATION

EDUCATIONAL PLANNING

EDUCATIONAL POLICY

LEADERSHIP

TEACHERS

HAPPINESS

JOB SATISFACTION

PALESTINE

القيادة التحويلية

السعادة التنظمية

المدارس الحكومية

Transformational

Leadership

Organizational happiness

Public schools

Issues

Article Details

Authors: أبو قبيطة ، سائدة | نجا ر ، سناء | مخامرة ، كمال

Publisher: The Arab Institution for Education, Science and Arts

Main Topics: Education

Journal: al-Majallah al-ʻArabīyah lil-Tarbiyah al-Nawʻīyah 2026 Vol.10 Issue 43, pp.337-374

Document Type: Article

Publication Date: 1/2026

Document Language: Arabic

Document ID (Org No.): 273093

Frequency: Quarterly

eISSN: 25370456

pISSN: 25370448

DOI: 10.21608/ejev.2026.477749

Descriptors:

Issues

Authors:

أبو قبيطة ، سائدة | نجا ر ، سناء | مخامرة ، كمال

Publisher:

The Arab Institution for Education, Science and Arts

Main Topics:

Education

Journal:

al-Majallah al-ʻArabīyah lil-Tarbiyah al-Nawʻīyah 2026 Vol.10 Issue 43, pp.337-374

Document Type:

Article

Publication Date:

1/2026

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

273093

Frequency:

Quarterly

eISSN:

25370456

pISSN:

25370448

DOI:

10.21608/ejev.2026.477749