Probleme Dayalı Öğrenme Yönteminin Öğrencilerin Matematiğe Yönelik Tutumlarına Ve Başarılarına Etkisi

Berna CANTÜRK GÜNHAN; Neşe BAŞER

Article Details

Probleme Dayalı Öğrenme Yönteminin Öğrencilerin Matematiğe Yönelik Tutumlarına Ve Başarılarına Etkisi

Authors:

Berna CANTÜRK GÜNHAN | Neşe BAŞER

Publisher:

Bolu Abant Izzet Baysal University

Main Topics:

Sociology and anthropology

Journal:

Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 2008 Vol.8 Issue 1, pp.119-134

Document Type:

Article

Publication Date:

3/2016

Document Language:

Turkish

Document ID (Org No.):

2000429900

Frequency:

Quarterly

eISSN:

2148-4929

pISSN:

1303-0493

Abstract:

 


The purpose of the study is to determine the effect of problem based learning on the
students’ attitudes towards and achievements in mathematics. It is an experimental research
based on an experimental pre-test post-test model. The experimental and control groups
consist of the seventh grade students of a private school in Izmir during the 2005-2006
academic year. The experiment group was formed of 24 students, while the control group was
formed of 22 students. The data were collected using the Mathematics Attitudes Scale and
Geometry Achievement Test. At the end of the research, it was shown that problem based
learning formed positive attitudes towards mathematics and raised students’ achievement in
mathematics lessons

.

 

Bu çalýþmanýn amacý, probleme dayalý öðrenme yöntemine dayalý matematik
dersinin, öðrencilerin matematiðe yönelik tutumlarýna ve baþarýlarýna etkisini belirlemektir.
Araþtýrma kontrol gruplu ön test-son test modeline dayalý deneysel bir çalýþmadýr. Deney ve
kontrol gruplarýný 2005–2006 öðretim yýlý Ýzmir’de özel bir okulun yedinci sýnýf öðrencileri
oluþturmuþtur. Deney grubunda 24 öðrenci, kontrol grubunda ise 22 öðrenci bulunmaktadýr.
Araþtýrmada “matematiðe yönelik tutum ölçeði” ve “matematik baþarý testi” veri toplama aracý
olarak kullanýlmýþtýr. Araþtýrma sonunda, geometri öðrenimi sýrasýnda kullanýlan probleme
dayalý öðrenme yönteminin öðrencilerin matematik baþarýlarýnýn ve matematiðe yönelik
tutumlarýnýn olumlu yönde arttýrdýðý görülmüþtür.

Article Details

Probleme Dayalı Öğrenme Yönteminin Öğrencilerin Matematiğe Yönelik Tutumlarına Ve Başarılarına Etkisi

Authors: Berna CANTÜRK GÜNHAN | Neşe BAŞER

Publisher: Bolu Abant Izzet Baysal University

Main Topics: Sociology and anthropology

Journal: Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 2008 Vol.8 Issue 1, pp.119-134

Document Type: Article

Publication Date: 3/2016

Document Language: Turkish

Document ID (Org No.): 2000429900

Frequency: Quarterly

eISSN: 2148-4929

pISSN: 1303-0493

Issues

Authors:

Berna CANTÜRK GÜNHAN | Neşe BAŞER

Publisher:

Bolu Abant Izzet Baysal University

Main Topics:

Sociology and anthropology

Journal:

Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 2008 Vol.8 Issue 1, pp.119-134

Document Type:

Article

Publication Date:

3/2016

Document Language:

Turkish

Document ID (Org No.):

2000429900

Frequency:

Quarterly

eISSN:

2148-4929

pISSN:

1303-0493