أثر استراتيجية أفعل، راجع، أدرس، طبق في اكتساب المفاهيم العلمية لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي في مادة العلوم

محمد، عبد الله حسن

Article Details

أثر استراتيجية أفعل، راجع، أدرس، طبق في اكتساب المفاهيم العلمية لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي في مادة العلوم

Authors:

محمد، عبد الله حسن

Publisher:

جامعة البصرة ومركز البحث وتطوير الموارد البشرية رماح

Journal:

المجلة الدولية أبحاث في العلوم التربوية والإنسانية والآداب واللغات 2021 Vol.2 Issue 8, pp.275-294

Document Type:

Article

Publication Date:

9/2021

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2001062432

pISSN:

2708-4663

Keywords:

Abstract:

 هدف البحث تعرف أثر استراتيجية افعل، راجع، ادرس، طبق في اكتساب المفاهيم العلمية لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي في مادة العلوم. استخدم الباحث تصميم المجموعتين ذات الاختبار البعدي، اختيرت الشعبة (ج) لتمثل المجموعة التجريبية التي تدرس باستراتيجية افعل، راجع، ادرس، ومثلت الشعبة (ا) المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة التقليدية، بلغ عدد التلاميذ (62) تلميذا بواقع (31) تلميذ لكل شعبة. كوفئت المجموعتين في المتغيرات: العمر الزمني للتلاميذ، والذكاء، أعد الباحث اختبار اكتساب المفاهيم العلمية، وتم التحقق من صدقه وثباته، استخدم الباحث الاختبار التائي لعينتين مستقلتين (T-test) للمعالجة الإحصائية، وكشفت نتائج البحث عن تفوق المجموعة التجريبية التي درست وفقا استراتيجية افعل، راجع، ادرس، طبق في اكتساب المفاهيم وفقا لعمليات الاكتساب التعريف والتمييز والتصنيف.
                  The aim of the research is to know the effect of the do, review, study, and applied strategy in acquiring scientific concepts for fifth grade students in science. The researcher used the design of the two groups with the post-test. Division (C) was chosen to represent the experimental group that is taught by the strategy of do, review, study, apply, and Division (A) represented the control group that studied in the traditional way, the number of students was (62) students, by (31) ) student for each division. The two groups were rewarded in the variables: the chronological age of the pupils, and intelligence. The researcher prepared a test for acquiring scientific concepts, and its validity and stability were verified. The researcher used the T-test for two independent samples (T-test) for statistical treatment, and the results of the research revealed the superiority of the experimental group that was studied according to Do, review, study, apply strategy in acquiring concepts according to the processes of acquisition, definition, distinction, and classification.

Article Details

أثر استراتيجية أفعل، راجع، أدرس، طبق في اكتساب المفاهيم العلمية لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي في مادة العلوم

Authors:

محمد، عبد الله حسن

Publisher:

جامعة البصرة ومركز البحث وتطوير الموارد البشرية رماح

Journal:

المجلة الدولية أبحاث في العلوم التربوية والإنسانية والآداب واللغات 2021 Vol.2 Issue 8, pp.275-294

Document Type:

Article

Publication Date:

9/2021

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2001062432

pISSN:

2708-4663

التعليم الابتدائي

طرق التدريس

طلاب الابتدائي

المفاهيم العلمية

Issues

Article Details

أثر استراتيجية أفعل، راجع، أدرس، طبق في اكتساب المفاهيم العلمية لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي في مادة العلوم

Authors: محمد، عبد الله حسن

Publisher: جامعة البصرة ومركز البحث وتطوير الموارد البشرية رماح

Journal: المجلة الدولية أبحاث في العلوم التربوية والإنسانية والآداب واللغات 2021 Vol.2 Issue 8, pp.275-294

Document Type: Article

Publication Date: 9/2021

Document Language: Arabic

Document ID (Org No.): 2001062432

pISSN: 2708-4663

التعليم الابتدائي

طرق التدريس

طلاب الابتدائي

المفاهيم العلمية

Issues

Authors:

محمد، عبد الله حسن

Publisher:

جامعة البصرة ومركز البحث وتطوير الموارد البشرية رماح

Journal:

المجلة الدولية أبحاث في العلوم التربوية والإنسانية والآداب واللغات 2021 Vol.2 Issue 8, pp.275-294

Document Type:

Article

Publication Date:

9/2021

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2001062432

pISSN:

2708-4663