The Effect of Science Lesson Modules on Gifted Students: The CGA Case

Bestami Buğra ÜLGER; Karen E. IRVİNG

Article Details

The Effect of Science Lesson Modules on Gifted Students: The CGA Case

Authors:

Bestami Buğra ÜLGER | Karen E. IRVİNG

Publisher:

Oregda

Main Topics:

Sociology and anthropology

Journal:

Journal of Science Mathematics Entrepreneurship and Technology Education 2019 Vol.2 Issue 1, pp.17-24

Document Type:

Article

Publication Date:

1/2019

Document Language:

English

Document ID (Org No.):

2000430725

pISSN:

2667-5323

Abstract:

 

It is a common problem that gifted students need to be challenged. We collaborated with teachers of gifted students to create science lesson modules intended for these academically talented pupils. The research aimed to evaluate the implementation of these modules as a part of standard classroom instruction of CGA. Are our modules beneficial for teacher and students, what are the weak points of our modules, how do we increase their effects are the main concerns about the research. Interviews were conducted with teachers and observations about the classroom teaching made. Student pre and posttests implemented as part of standard classroom instruction and provided information about students’ science achievement through modules. As a result, science lesson modules showed a significant difference on teaching. In addition to that we concluded that there are weak points of modules and need to enhance.

 


Üstün yetenekli öğrencilerde zorlayıcılığın gerekliliği yaygın bir problemdir. Bu probleme yönelik olarak geliştirilene modüller bu çalışmanın konusunu oluşturmaktadır. Akademik yetenekli öğrencilere yönelik fen dersi modülleri oluşturmak için yetenekli öğrencilerin öğretmenleriyle işbirliği yapılmıştır. Araştırma, Columbus Gifted Academy'nin (CGA) bilimsel olarak yetenekli ortaokul öğrencilerinin fen bilimleri dersi öğretim sürecini öğrenmeyi amaçlamıştır. Ayrıca bu çalışma, CGA'nın standart sınıf öğretiminin bir parçası olarak bu modüllerin uygulanmasını değerlendirmeyi de amaçlamıştır. Araştırma ile ilgili ana kaygılar modüllerin öğretmen ve öğrenciler için faydalı olup olmadığı, modüllerin zayıf noktaları nelerdir, etkileri nasıl artırabilinir gibi temel soruları içermektedir.  Öğretmenlerle görüşmeler yapıldı. Öğrencilere uygulama öncesi ve sonrası akademik başarı testi standart sınıf öğretiminin bir parçası olarak uygulandı ve öğrencilerin fen başarısı hakkında modüller aracılığıyla bilgiler alındı. Sonuç olarak, fen bilgisi dersi modülleri, öğretimde önemli bir farklılık gösterebileceği bulundu. Eksik yönleri ortaya çıkartılarak modüllerin daha da geliştirilmesi için veri toplandı. 

.

Article Details

The Effect of Science Lesson Modules on Gifted Students: The CGA Case

Authors: Bestami Buğra ÜLGER | Karen E. IRVİNG

Publisher: Oregda

Main Topics: Sociology and anthropology

Journal: Journal of Science Mathematics Entrepreneurship and Technology Education 2019 Vol.2 Issue 1, pp.17-24

Document Type: Article

Publication Date: 1/2019

Document Language: English

Document ID (Org No.): 2000430725

pISSN: 2667-5323

Issues

Authors:

Bestami Buğra ÜLGER | Karen E. IRVİNG

Publisher:

Oregda

Main Topics:

Sociology and anthropology

Journal:

Journal of Science Mathematics Entrepreneurship and Technology Education 2019 Vol.2 Issue 1, pp.17-24

Document Type:

Article

Publication Date:

1/2019

Document Language:

English

Document ID (Org No.):

2000430725

pISSN:

2667-5323